高考诗词默写，高考诗词默写合集

笔尖墨痕深

笔尖墨痕深

考场上,时间仿佛凝滞的琥珀，将周遭喧嚣悉数封存，唯有笔尖划过纸张的“沙沙”声，如春蚕食叶，细微而执着，我凝视着试卷上“补写出下列句子中的空缺部分”这行黑字，心头却无端浮起一层薄雾，仿佛墨迹未干，迷离了眼前熟悉的字句，这方寸之间的战场，竟将少年十年寒窗里那些朗朗书声、那些反复咀嚼的平仄韵脚，悄然凝练成了此刻试卷上几处等待填补的空白，像一扇扇通往千年时光的门扉，静待开启。

犹记初识诗词,是在蒙童时代的私塾里，先生摇头晃脑，吟哦“床前明月光”，我们则懵懂地跟着咿呀学语，只觉得那音节如泉水叮咚，清脆悦耳，却浑然不解其中“疑是地上霜”的清冷寂寥，那时的诗词，不过是唇齿间一串串陌生的音节，是蒙学课本上一个个需要背诵的符号，真正让我心弦为之一颤的，是偶然在旧书摊翻到一本泛黄的《唐诗三百首》，当读到“采菊东篱下，悠然见南山”时，仿佛在喧嚣尘世中窥见了一方幽静的桃源，那“悠然”二字，竟让一颗少年的心也莫名地松弛下来，仿佛也随陶公篱下的菊花一同吐纳着芬芳，第一次触碰到文字背后那宁静致远的力量。

后来年岁稍长,诗词便成了课堂里必须攻克的堡垒，为了应对默写，我们如同精明的猎手，在诗句的密林里布下陷阱：哪句是“关关雎鸠”的起兴，何处是“大江东去”的豪放，哪个字是“春风又绿江南岸”的“炼”字真经，老师反复强调“重点句”、“易错字”，“瀚海阑干百丈冰”的“阑”字，“别有幽愁暗恨生”的“幽”字，都成了笔记本上被红笔圈住的“猎物”，时刻警惕着它们在考场上突然“叛逃”，我们甚至总结出“三平调”、“五言律”的速记口诀，如同掌握了某种破解诗句密码的秘钥，那时的诗词，是横亘在升学路上的关卡，是分数簿上冰冷的数字，我们与之周旋，带着一丝敬畏，也夹杂着几分无奈的疲惫，仿佛在欣赏一幅名画时，却只被要求记住它的尺寸与材质。

总有一些不期而遇的瞬间,让这些被符号化的诗句骤然焕发生机，或许是某个暮春的清晨，走在上学路上，忽见柳絮如雪，纷扬飘洒，脱口而出“杨花落尽子规啼”，心中竟涌起一丝“闻道龙标过五溪”般的怅惘；又或许是某个秋夜，独坐窗前，望见一轮孤月悬于天际，李白“举杯邀明月，对影成三人”的孤寂与豪迈，便如潮水般漫过心头，这些诗句，早已超越了课本上铅印的黑字，它们融入了四时流转，化作了触手可及的悲欢离合，原来，那些年我们反复吟诵的，并非仅仅是应付考试的“考点”，更是前人用生命体验酿就的琼浆，等待着我们在某个相似的时刻，与之共鸣，与之共情，完成一次跨越时空的灵魂握手。

坐在高考的考场上,看着那几处空白，我忽然感到一种奇异的平静，这平静并非源于胸有成竹的笃定，而是对这十年诗词浸润的一种释然，我深吸一口气，笔尖落下，墨迹在纸上洇开——“会当凌绝顶，一览众山小”，那是少年杜甫望见泰山时的雄心壮志，此刻也仿佛注入了我的笔端，化为对未来的无限憧憬；“人生如梦，一尊还酹江月”，苏轼的旷达与超脱，又何尝不是对这场青春大考的一种深刻注脚？我写下的每一个字，都不仅仅是记忆的复刻，更是与千年前的诗魂跨越时空的对话，是对自己十年青春的一次郑重检阅，笔尖流淌的，是墨，更是情。

铃声响起,交卷，走出考场，阳光灿烂，微风拂面，那些曾经被我们反复咀嚼的诗词，此刻仿佛化作了一粒粒饱满的种子，深埋于心田，它们或许曾在备考的压力下暂时沉睡，却从未失去生命力，高考的诗词默写，终究只是一个逗号，而非句号，它宣告着一个阶段的结束，更预示着一段全新旅程的开启——在这段旅程中，诗词将不再是为了应付考试而强记的知识，而是我们观照世界、体悟人生的眼睛，是我们安放灵魂、砥砺精神的基石，笔尖墨痕深，恰是少年情；此去经年，愿这浸润了墨香的灵魂，能在更广阔的天地间，继续吟唱属于我们这个时代的诗篇。