2017吉林语文高考，2017年吉林省高考语文试卷

被时光掩卷的刻度

在时间的无垠荒野里,有些印记注定被风沙抹平，如同2017年吉林语文高考作文题——那个以"重读长辈这部书"为命题的叩问，曾短暂掠过无数少年心湖，却又迅速被更汹涌的分数浪潮所吞没，它本该是一把青铜钥匙，试图开启一扇通往幽微记忆的朱漆门扉，门后藏着被简化为"长辈"的复杂生命长卷，以及他们与时代洪流、与年轻灵魂之间那些未曾言明的张力与和解。

表面是引导书写亲情,实则悄然指向一种更为深层的"历史叙事权"的交接仪式，在那些被要求"重读"的指令中，隐含着一个未被言明的预设：长辈的故事是一部等待被破译的楔形文字，而年轻一代，手握着"理解"这把现代钥匙，这把精心打磨的钥匙，真的能轻易打开所有尘封的铜锁吗？当我们将"长辈"二字轻轻置于稿纸上，是否已在无形中将其简化为某种刻板符号——是灶台边被炊烟熏燎的佝偻背影，是记忆中模糊如隔纱的叮咛，或是教科书里被时代洪流裹挟的沉默面孔？

"重读"二字，带着一种居高临下的考古意味，仿佛长辈是一部等待被年轻目光"解码"的竹简，这种姿态本身，就暗藏了代际之间权力的微妙博弈，如同年轻学者用当代理论解读出土文物，年轻一代习惯于用自己时代的语言——网络热词、流行观念、价值标尺——去"翻译"长辈的经历，那些在艰难岁月中沉默的坚韧，被简化为"吃苦耐劳"；那些在变革浪潮中迷茫的挣扎，被概括为"跟不上时代"；那些未曾出口的深情与遗憾，则被贴上"含蓄"或"封建"的标签，我们自以为完成了"重读"，却可能只是在文本上覆盖了一层属于自己时代的油墨，遮蔽了原初的笔迹与肌理，如同给古画覆上现代装裱。

真正的"重读"，或许需要先放下这把名为"理解"的钥匙，转而学会"倾听"这门古老的手艺，倾听，不是急于评判或归类，而是如文物修复师般，小心翼翼拂去时光的尘埃，让那些被遗忘的刻度重新显现，我曾在祖父旧木箱的夹层里，发现过一枚褪色的军功章，它曾被他视为至宝，却在后来漫长的岁月里，被压在箱底，鲜少有人问津，若仅以"英雄"或"功臣"去定义它，便失去了它真正的重量——它背后或许有上甘岭的寒风，有荣光后的孤独，有对牺牲战友的午夜梦回，有对和平生活的珍视，这些复杂而幽微的情感，才是这枚刻度真正记录的内容，年轻一代若能沉下心，听长辈讲述那些被时光打磨得温润的细节，或许才能触摸到历史褶皱里真实的温度，而非教科书上冰冷的铅字。

"重读长辈这部书"，更深层的意义在于完成一种"历史意识的接续"，长辈的生命史，并非孤立的个人传记，而是宏大时代叙事中不可或缺的微观注脚，他们的青春曾与某个特定的历史阶段紧密相连——祖父的饥饿记忆、父亲的改革浪潮、我们的数字时代，如同三条不同流向的河流，最终汇入同一片文明的海域，他们的困惑、喜悦、失落与坚守，都是时代情绪最真实的回响，当年轻一代试图去"重读"这些生命时，其实是在参与一种集体的记忆重构，我们不再是被动的知识接收者，而是主动的意义探寻者，在这个过程中，那些被主流叙事所忽略的个体经验得以浮现，那些被宏大历史所遮蔽的日常细节得以重见天日，这种接续，不是简单的代际和解，而是一种更为深刻的文明自觉——意识到每个生命都是历史链条上的一环，每一代人的记忆都共同构成了我们存在的基石。

这种"重读"也面临着现实的困境，在快节奏的现代社会，年轻一代背负着沉重的生存压力，无暇细品长辈那些"陈旧"的故事；而长辈们也可能因代沟的存在，选择沉默，或用"为你好"的简单逻辑包裹起复杂的过往，那部"书"渐渐被束之高阁，落满尘埃，2017年的这道高考题，如同一声遥远的编钟，试图在分数与升学的喧嚣之外，唤起年轻一代对这份"家书"的珍视，它或许未能改变所有人的生活轨迹，但至少在某个瞬间，让一些考生开始思考：那些被我们视为"过时"的过往，是否隐藏着理解当下与未来的密码？

"重读长辈这部书"的价值，不在于得出某种统一的结论，而在于开启一场跨越代际的对话，这场对话或许磕磕绊绊，或许充满误解，但正是在这不断的追问、倾听与反思中，两代人才能逐渐读懂彼此眼神中的深意，才能在各自的生命坐标中，找到那个连接过去与未来的刻度，当我们终于学会用谦卑而非审视的目光，去翻阅那些泛黄的纸页时，我们不仅是在重读长辈的人生，更是在重写我们自己的历史——一部充满温度、细节与无限可能的，属于整个民族的生命之书，那些曾被遗忘的刻度，终将在时间的河流中，重新闪耀出独特的光芒，如同暗夜中的星辰，指引着我们回望来时的路。