高考不规则动词表，高考不规则动词表完整版

《动词的暗礁》

高考倒计时三十天，教室后墙的倒计时牌被利落地撕到“30”这个数字时，林晚才惊觉，自己竟连“lie”与“lay”这一对孪生动词的微妙区别都未曾厘清，英语老师抱着一大摞试卷走进教室，午后的阳光斜斜切入，将空气中浮动的粉笔灰照得纤毫毕现，仿佛一场无声的、金色的雪。

“我们直面不规则动词表。”老师将试卷“啪”地一声拍在讲台上，声音不大，却惊醒了所有人的恍惚。“这是你们高中英语航线上最顽固的暗礁，要么学会绕行，要么……就永远搁浅在这里。”

林晚的目光落在试卷上那片密密麻麻的黑色符号上，它们瞬间幻化成一群在深海墨色中游弋的鱼，自由而疏离。“go-went-gone”、“see-saw-seen”、“begin-began-begun”……它们在她眼前扭动、变幻，却始终不肯洄游进她记忆的浅滩，她想起三年前初见这张词表时，天真的以为这些不过是些需要反复抄写就能驯服的“小怪兽”，可如今，它们却化作一道横亘在她与理想大学之间,无法逾越的暗礁。

“不规则动词，是语言的活化石。”老师的声音从讲台传来，带着一种洞悉时光的穿透力，“它们承载着古英语的韵律，镌刻着语言演化的轨迹。”林晚抬起头，看见老师用粉笔在黑板上重重写下“bear-bore-born”，那四个字母如四颗铆钉，牢牢楔入木质黑板的纹理，她忽然想起爷爷的故事，说他那代人学英语，是要将这些变位用小刀刻在竹片上，置于枕畔，日日吟诵,直至刻入骨髓。

晚自习的灯光下，林晚翻开那本早已泛黄的英语笔记本，三年前用红笔在“drink-drank-drunk”旁边画下的那个哭脸，此刻显得格外刺眼，那时的她怎会料到，这些曾让她哭笑不得的符号，会在三年后化作悬于头顶的达摩克利斯之剑，她从抽屉深处翻出一张同样泛黄的纸片，上面是初中同桌龙飞凤舞写下的顺口溜：“我am，你is，is用在他它她；单数is，复数are，you不分你我他。”这个曾让她笑出眼泪的段子，此刻却像一根细针，轻轻刺痛了她——原来，真正的语言记忆，从来不是靠机械的重复堆砌,而是需要岁月的慢慢浸润与沉淀。

夜深人静，林晚独自站在宿舍的阳台上，远处的城市灯火如星海般璀璨，而她手中这张薄薄的动词表，便是她必须穿越的星河，她忽然间悟了：不规则动词的“不规则”里，或许正藏着语言的终极真理——正如人生没有标准答案，语言的疆域也并非由绝对的规则划定，那些看似“犯规”的变位，恰恰是语言最有生命力、最富温度的脉动。

第二天清晨，晨光熹微，林晚在晨读时尝试用不同的语调和情感去朗读那些动词，读到“fly-flew-flown”时，她仿佛化身为一羽振翅的飞鸟，正穿越三年来的风雨雷电；读到“break-broke-broken”时，又像是经历了一场破碎后的涅槃，听见骨骼重塑的声响，阳光透过窗棂，温柔地洒在动词表上，那些曾经面目狰狞的符号，竟在此刻显露出几分温柔，像一群等待被理解、被驯服的生灵，只要你用心倾听,便能听见它们古老的呼吸。

高考结束，林晚整理书桌，发现那张被她摩挲了无数遍的动词表，边缘已起了毛边，纸张柔软而坚韧，她小心翼翼地将它夹进毕业纪念册，在旁边郑重写下：“语言是流动的河，而我们，皆是河里的鱼。”她想起老师在最后一节课上说的那句话：“不规则动词不是你们的敌人，而是你们在语言海洋里遇到的第一个浪头，学会驾驭它，你们才能看见更辽阔的世界。”

多年后，当林晚在异国的大学课堂上，听到学生们热烈讨论“lie”与“lay”的微妙差异时，她忽然笑了，那些曾让她彻夜难眠的动词，早已化作她生命里最熟悉的风景，是她母语版图上的一块坚实基石，就像那个高考的夏天，她终于明白，最坚固的礁石，非但无法阻挡航程，反而能以其独特的存在，托起一艘船，驶向最遥远、最壮丽的海域。