标点 高考汇编，标点高考题

《标点：被遗忘的考卷密码》

当最后一门考试结束的铃声如释重负般响起,林晓涵将那张承载着十二年寒窗苦读的语文试卷轻轻折成纸飞机，她站在教学楼三楼的窗口，指尖微动，纸飞机便挣脱了她的束缚，在空中划出一道笨拙却坚定的弧线，像一只疲惫的鸟儿，最终坠落在操场边的冬青丛中，她没有急着去捡，只是倚着窗台，目光追随着楼下涌动的人潮——那些欢呼雀跃的面孔，那些喜极而泣的拥抱，忽然，一个被她忽略了一整年的"小配角"浮现在脑海，它无声无息，却贯穿了她所有的文字——标点符号。

高三开学的第一次语文测验,林晓涵的作文被老师用红笔圈出了十七处标点错误，当她站在讲台上念自己的作文时，总觉得台下有细碎的窃窃私语，那些原本冰冷的符号仿佛活了过来，化作细小的针，扎得她坐立不安，放学后，她赌气似的把语文书翻到附录的标点符号用法表，那些密密麻麻的规则像一团乱麻，看得她头晕目眩，索性将书一把塞进书包最底层，任由它在角落里积灰。

"标点而已，谁会认真看呢？"她当时这样安慰自己，轻描淡写的态度里藏着少年人特有的傲慢，却不知这个轻率的念头，会成为后来无数次模考的梦魇，像一根细小的刺，扎在她成长的年轮里。

第一次模考成绩出来时,林晓涵的语文作文被扣了8分，阅卷老师在评语里写道："标点使用混乱，影响表意清晰。"她盯着那个刺眼的数字，手指无意识地摩挲着试卷边缘，她忽然想起自己作文里那些随心所欲的句号，像一个个仓促的休止符；那些该用分号却用了逗号的地方，让原本平行的两个意思纠缠不清；那些本该用引号却直接写对话的段落，让人物的声音失去了边界，最让她脸红的是，在一篇议论文里，她竟把"难道我们能坐视不管吗"写成了"难道我们能坐视不管，"，那个多余的逗号像个小尾巴，拖垮了整句话的气势，也暴露了她思维的怠惰。

"标点不是点缀，是文字的呼吸。"这是语文老师王老师在讲台上反复强调的话，那时的林晓涵只当是耳旁风，直到她在一次作文讲评课上，看到了自己的范文被当作反面教材投影在屏幕上，鲜红的批注像一道道伤疤，暴露在她和全班同学面前。

"大家看这句，'他喜欢读书，因为书能给他力量。'"王老师用红笔在逗号处画了个圈，声音温和却带着不容置疑的坚定，"这里应该用句号。'他喜欢读书'是一个完整的判断，后面是原因解释，用逗号就把两个层次混在一起了，就像呼吸没有换气，会憋得慌。"她顿了顿，目光扫过全班，"标点符号是文章的标尺，丈量着思想的节奏，就像音乐里的节拍器，少了它，再美的旋律也会变得杂乱无章；就像路边的路标，指错了方向，再美的风景也会让人迷路。"

那天放学后,林晓涵第一次在图书馆里待到了闭馆的铃声响起，她借来了《标点符号用法规范》，借来了鲁迅、张爱玲的作品集，一页页翻，一行行看，她发现鲁迅先生的文章里，分号总是用得恰到好处，像是在两个紧密相关的分句之间架起了一座桥梁，既独立又相连；而张爱玲的对话里，引号里的文字总是带着温度，仿佛能听见人物的声音，能触摸到他们微妙的情绪，那些曾经被她忽略的符号，此刻仿佛活了过来，在纸上跳着无声的舞蹈，向她诉说着文字的秘密。

第二次模考时,林晓涵在写作文前，特意留出了十分钟检查标点，她逐字逐句地读，像校对员一样严谨，不放过任何一个细节，当她写下最后一个句号时，忽然有种奇妙的踏实感——仿佛那些文字不再是孤立的个体，而是在标点的串联下，变成了有机的整体，有了生命和呼吸，成绩出来那天，她的作文只扣了2分，老师在评语里写道："文字有了呼吸，思想有了节奏。"

高考那天,林晓涵坐在考场里，手指轻轻摩挲着准考证，上面有她亲手写下的名字，一笔一划都带着郑重，当作文题目出现在眼前时，她深吸一口气，提笔写下第一个字，她记得王老师说过，标点要服务于内容，要为情感增色，在描写故乡的田野时，她用分号隔开了不同作物的生长姿态——金黄的麦穗，翠绿的稻浪，像一幅流动的画卷；在刻画母亲的笑容时，她用破折号引出了眼角的细纹，那是最温柔的注脚；在表达对未来的憧憬时，她用一连串的感叹号，让文字像烟花一样绽放，充满了力量和希望。

交卷铃声响起时,林晓涵放下笔，看着自己写满文字的试卷，那些标点符号像星星一样，在字里行间闪烁，无声地诉说着她的成长，她忽然明白，标点从来不是可有可无的装饰，而是文字的灵魂，它让沉默的字符有了声音，让静止的思想有了流动，让每一个字都找到了自己的位置，也让她找到了与文字对话的方式。

走出考场,阳光正好，洒在林晓涵的肩上，暖洋洋的，她想起那个被扔掉的纸飞机，忽然笑了，她知道，那些曾经被她忽略的标点符号，那些藏在文字背后的规则与智慧，终将成为她人生考卷上，最不可或缺的密码，而她，已经学会了如何破解它，并且将带着这份对文字的敬畏，走向更广阔的天地。