高考文综模拟题，高考文综模拟题泸州历史

一道模拟题背后的文明对话

在2024年高考文综模拟卷的历史部分,有这样一道引发热议的材料分析题：阅读下列材料，回答问题。

公元前2世纪,张骞率领使团西出西域，跨越葱岭抵达大宛，在大宛的汗血宝马牧场，张骞看到的不仅是"其马嗜苜蓿"的异域风情，更是一种迥异于中原的农耕文明与游牧文明的交融，当汉朝的丝绸通过这条横贯欧亚的大道运往罗马，当罗马的玻璃器经由商旅传入长安，两种文明在敦煌的壁画上留下了飞天与天使的对话——这不仅是艺术的交融，更是不同文明精神世界的共鸣。

宋代市舶司的文献记载中,"大食商船载乳香、象牙、犀角至广州，交易绫罗绸缎而归"，泉州清净寺的碑文显示，阿拉伯商人不仅带来了伊斯兰教文化，更带来了先进的造船技术与天文历法，在泉州博物馆珍藏的宋代阿拉伯商人墓碑上，中文与阿拉伯文的并列铭文，见证着"海上丝绸之路"的繁华，也诉说着不同文明在共存中互信的佳话。

15世纪,郑和船队带着"宣德化而柔远人"的使命七下西洋，在马六甲古城遗址，考古学家发现了明代青花瓷与当地陶器的融合器型；在非洲肯尼亚，曼巴萨遗址出土的郑和时期钱币，与当地出土的中国瓷器共同诉说着"海上丝绸之路"的辉煌，更见证了中华文明与世界文明的深度互动。

问题：结合材料与所学知识，阐述中国古代对外交往的特点及其对中华文明发展的影响，要求观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。

这道看似寻常的模拟题,实则蕴含着对中华文明发展脉络的深刻叩问，当考生在考场上奋笔疾书时，他们书写的不仅是答案，更是对文明对话的历史思考，这道题目的设计，突破了传统历史试题对孤立知识点的考查，转而引导学生构建宏大的历史视野，在时空坐标中理解中华文明兼容并蓄的特质，进而培养历史思维与人文素养。

从张骞凿空西域到郑和七下西洋,中国古代对外交往始终呈现出双向互动的鲜明特征，材料中汗血宝马与丝绸的交换、阿拉伯商人与市舶司的贸易、青花瓷与非洲出土文物的互证，无不昭示着中华文明从来不是封闭的系统，而是在与世界的持续对话中不断发展的开放体系，这种开放不是单向度的文化输出，而是"各美其美，美美与共"的文明互鉴，正如敦煌莫高窟的飞天壁画，既保留着印度佛教艺术的飞天原型，又融入了中国传统绘画的线条韵律，最终升华为独具东方美学特质的艺术形象，成为人类文明交融的璀璨明珠。

在历史长河中,对外交往始终是推动中华文明发展的重要动力，经济层面，丝绸之路不仅带来了异域的珍宝特产，更促进了农业与手工业技术的革新，宋代占城稻的引进与推广，直接推动了江南地区农业产量的提升，为人口增长和经济发展奠定了基础；阿拉伯的蒸馏技术在元代的传入，为中国医药学增添了新的手段，丰富了中医药的内涵，文化层面，佛教的东传与中国化过程，催生了禅宗等具有中国特色的佛教流派，丰富了哲学思想宝库；而阿拉伯的天文历法知识，则补充了传统天文学的不足，推动了天文观测的进步，技术层面，印度的熬糖技术、波斯的建筑工艺、欧洲的钟表制造，都在与世界的交流中被中华文明吸收转化，成为科技发展的重要养分，彰显了中华文明的创新活力。

更为深刻的是,对外交往塑造了中华文明包容开放的品格，从"华夷之辨"到"万国衣冠拜冕旒"，从"天朝上国"到"师夷长技以制夷"，中华民族在对外交往中不断调整自我认知，在保持文化自信的同时，以开放包容的心态拥抱世界，这种品格在当代中国"一带一路"倡议中得到了生动体现——古代丝绸之路的历史记忆与现代国际合作的理念交相辉映，共同谱写着人类命运共同体的新篇章，正如泉州的"海上丝绸之路"遗址群，不仅是历史的见证，更是连接过去与未来的文化纽带，启示我们文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。

当考生在答题时梳理这些历史脉络,他们实际上是在参与一场跨越时空的文明对话，这道模拟题的价值，不仅在于考查历史知识，更在于引导学生理解：中华文明的伟大复兴，既需要扎根于自身的历史传统，也需要以开放包容的姿态拥抱世界，正如张骞的驼铃与郑和的宝船，在历史的长河中留下了永恒的回响，提醒着我们：文明的进步，永远离不开对话与互鉴；民族的未来，必定在开放与包容中绽放光彩，这或许就是这道模拟题给予当代青年最深刻的历史启示——唯有以史为鉴，方能开创未来；唯有拥抱世界，方能成就辉煌。