高考非谓语动词真题，高考非谓语动词真题(含答案)
高考非谓语动词真题深度解析与应试智慧
本文目录导读
在英语高考的战场上，语法知识如同士兵的铠甲，而非谓语动词无疑是铠甲上最坚硬也最复杂的鳞片，它灵活多变、功能繁复，常常让考生在“doing”与“to do”之间徘徊不定，在“done”与“being done”中迷失方向，正如迷宫的出口总隐藏在规律之中，非谓语动词的解题密码也并非无迹可寻，本文将以近年高考真题为切入点，深入剖析非谓语动词的命题逻辑、核心考点及解题策略，助考生在语法迷宫中找到破局之道。
非谓语动词的“角色定位”：从“附属”到“独立”的语法革命
传统语法中，谓语动词是句子的“灵魂”，而非谓语动词则扮演着“配角”——分词作定语、状语，不定式作目的状语、宾语补足语……但在高考真题中，非谓语动词早已突破“附属”的框架，成为独立承载逻辑关系的“语法枢纽”，以2023年全国甲卷阅读理解为例：
“The project, aimed at reducing carbon emissions, has attracted widespread support.”
此处的“aimed at……”过去分词短语并非简单修饰“project”，而是通过被动关系暗含“项目被旨在……”的逻辑，与主句形成因果链条，这种“非谓语动词+逻辑主语”的结构，正是高考对考生“语法敏感度”的核心考察点。
命题人为何偏爱非谓语动词？
因为它能以最简洁的形式表达复杂的时间、因果、条件等逻辑关系，2022年新课标I卷完形填空：
“Seeing the children’s excitement, the teacher decided to organize a surprise party.”
现在分词短语“Seeing……”作原因状语，替代了“Because she saw……”的从句结构，既保留了动作的主动性，又使行文更紧凑，这种“化繁为简”的命题思路，要求考生不仅要掌握非谓语动词的形式，更要理解其背后的逻辑功能。
真题中的“陷阱”与“密码”：三大核心考点深度拆解
（一）逻辑主语的一致性：谁发出的动作？
非谓语动词的动作发出者（即逻辑主语）必须与句子主语保持一致，这是解题的首要原则，2021年浙江卷语法填空：
“The meeting, attended by over 100 experts, focused on sustainable development.”
此处“attend”的动作发出者是“experts”，而句子主语是“meeting”，二者为被动关系，故用过去分词“attended”作定语，若误用现在分词“attending”，则逻辑主语变为“meeting”，与语义矛盾——会议不可能“参加”自己。
解题技巧：
遇到非谓语动词作定语或状语时，先锁定句子主语，再判断动作的主动与被动关系。
- “The boy sitting in the corner is my brother.”（“sit”由“the boy”主动发出，用现在分词）
- “The book written by Lu Xun is worth reading.”（“write”由“the book”被动承受，用过去分词）
（二）时态与语态的呼应：动作发生在何时？
非谓语动词的时态需与主句动作的时间关系相匹配，2023年北京卷单项填空：
“__ the deadline, the team worked around the clock.”
选项：A. To meet B. Having met C. Meet D. Met
根据句意，“meet the deadline”是“worked around the clock”的目的，且动作尚未发生，故用不定式表目的，若将题干改为“__ the deadline, the team celebrated immediately.”，则“meet”发生在“celebrate”之前，需用现在分词的完成式“Having met”。
易错点：
考生常混淆不定式与分词的时态功能：
- 不定式：表将来或目的（如 I plan to travel tomorrow）
- 现在分词：表主动或进行（如 Seeing the police, he ran away）
- 过去分词：表被动或完成（如 Given a chance, I’ll prove myself）
（三）特殊结构与固定搭配：形式背后的“潜规则”
部分非谓语动词的结构具有固定性，需通过积累掌握。
- have sth. done（使某事被做）
- find it + adj. + to do（发现做某事……）
- spend time (in) doing sth.（花费时间做某事）
2022年天津卷写作范文：
“We spent a week cleaning the old people’s home.”
此处“spend time (in) doing sth.”中，“in”可省略，但必须用动名词形式。
命题新趋势：
近年来，高考常在语境中考查非谓语动词的否定形式（如 The teacher warned us not to be late）、复合结构（如 The machine requires repairing）以及独立主格结构（如 Weather permitting, we’ll go hiking），这些考点不仅要求语法功底，更依赖对语境的精准把握。
应试智慧：从“刷题”到“悟道”的解题进阶
面对非谓语动词真题，单纯的“题海战术”难以奏效，唯有“悟道”方能以不变应万变。
第一步：拆解句子结构，锁定核心成分
遇到长难句时，先找出主谓宾，明确主语是谁、谓语动词是什么，再判断非谓语动词的功能——是作定语修饰名词，还是作状语修饰整个句子？
“Driven by curiosity, he decided to explore the abandoned house.”
主句主语是“he”，谓语是“decided”，过去分词短语“Driven by……”作原因状语，逻辑主语是“he”，且“drive”为被动关系，故用过去分词。
第二步：分析逻辑关系，匹配形式功能
根据非谓语动词与主句的时间、因果等关系，选择正确的时态和语态。
“__ many times, he still couldn’t understand the rule.”
主句主语是“he”，“understand”的动作由“he”发出，且“fail”发生在“understand”之前，需用现在分词的完成式“Having failed”。
第三步：积累特殊搭配，强化语境意识
针对固定搭配（如 be busy doing sth.、have difficulty (in) doing sth.）和独立主格结构（如 Everything considered, the plan is feasible），建立专属笔记，结合例句记忆，避免机械套用规则。
语法是骨架，逻辑是灵魂
非谓语动词的解题过程，本质是“形式”与“逻辑”的博弈，考生若仅停留在背诵规则层面，便会在复杂语境中迷失方向；唯有深入理解其逻辑功能，将语法知识与语义分析相结合，才能在高考中游刃有余，正如一位资深命题人所说：“语法题不是用来‘考倒’学生的，而是引导学生用更精准的语言表达思想。”
当考生能够透过“doing”“to do”“done”的形式，看到动作背后的逻辑脉络时，非谓语动词便不再是迷宫中的荆棘,而是通往高分的坦途。
