2017高考作文分析，2017年高考作文分析

时代棱镜下的青春书写——2017年高考作文命题的深层解码

当00后考生带着移动互联网的原生思维走进考场,2017年的高考作文题如同一面多棱镜，折射出时代精神与青年成长的复杂光谱，全国卷"中国关键词"的开放性命题、北京卷"说纽带"的辩证思考、天津卷"重读长辈这部书"的代际对话，共同构建起一个既扎根传统又面向未来的话语体系，这些命题不仅是检测语言能力的工具，更是引导青年思考"我是谁""我从哪里来""我要到哪里去"的青春叩问，是一场文化认同与个体成长的深度对话。

文化坐标的重构：从传统基因到现代性表达

全国卷Ⅰ"中国关键词"的12个备选词汇，构成了一幅微型的中国认知图谱，当"一带一路"与"食品安全"并列，"京剧"与"共享单车"同框，命题者实际上在搭建一个传统与现代对话的立体舞台，考生需要在"长城""熊猫"的文化符号与"移动支付""广场舞"的当代图景之间，寻找连接历史与现实的叙事线索，这种命题设计打破了文化传承的线性思维，要求青年以创造性转化激活传统文化的当代生命力，在传统与现代的张力中寻找文化自信的支点。

北京卷"说纽带"则延续了中轴线式的文化思考，纽带可以是"丝绸之路"的驼铃声，也可以是"互联网+"的数据流；可以是"君子和而不同"的哲学智慧，也可以是"人类命运共同体"的当代实践，考生需要从具象的物理连接上升到抽象的精神共鸣，在"断裂"与"重构"的时代变局中，把握文化传承的内在逻辑，这种命题超越了简单的文化认同，转向对文化主体性的深度建构，引导青年在全球化语境中确立文化坐标。

代际对话的范式转换：从单向接受到双向阐释

天津卷"重读长辈这部书"的命题，暗含着社会学意义上的代际关系重构，在"数字原住民"与"数字移民"的碰撞中，长辈的"人生故事"不再是单向度的教育素材，而是等待青年重新解码的文化文本，考生需要放下"代沟预设"，以"理解之同情"的眼光，发现"知青岁月"中的理想主义、"下海潮"里的开拓精神，在家族记忆与时代洪流的交汇处，完成青春叙事的代际缝合，这种命题设计打破了传统教育中"长辈说教、晚辈倾听"的固化模式，转而倡导平等的对话关系。

当考生用"Z世代的语言"重新诠释"70后"的奋斗史，用"互联网思维"解构"80后"的成长经历，实际上是在构建一种代际互哺的新型文化生态，这种文化自觉，正是应对快速变迁社会的必备能力，在信息爆炸的时代，真正的智慧往往存在于不同代际的对话与碰撞之中，而高考作文命题恰恰捕捉到了这一时代特征。

思维品质的升维：从知识积累到智慧生成

上海卷"预测"与"一切都被震碎"的辩证命题，直指当代青年的生存困境，在算法预测日益精准的时代，"不确定性"反而成为最确定的时代特征，考生需要超越简单的二元对立，在"预测"带来的安全感和"未知"蕴含的可能性之间，寻找动态平衡的生存智慧，这种命题超越了简单的认知考察，转向对存在方式的哲学追问，引导青年在确定性与不确定性的辩证关系中思考人生方向。

江苏卷"车辆与人生"的隐喻系统，则体现了思维品质的具象化要求，考生需要从"车水马龙"的生活现象中，提炼出"快与慢""得与失"的人生辩证法，当"共享单车"代表着资源共享，"自动驾驶"象征着技术赋能，"老式自行车"承载着情感记忆，命题实际上在引导青年建立工具理性与价值理性相统一的思维框架，这种思维训练，培养具有批判性思维和创新能力的新时代青年具有重要意义。

未来视野的拓展：从个体叙事到人类关怀

2017年高考作文命题的深层价值,在于构建了一个"时代-个人-传统"三维对话空间，考生在写作过程中，不仅需要完成语言表达的技巧展示，更需要完成对时代精神的解码、对文化基因的激活、对生命价值的叩问，这种命题导向预示着，新时代的青年写作应当是扎根大地的心灵书写，是连接古今的文化实践，更是面向未来的精神探险。

当笔尖流淌出既有传统底蕴又具现代气息的文字,青年一代便真正完成了从"知识接受者"到"文化创造者"的蜕变，在这个过程中，高考作文不再仅仅是一场考试，而成为青年认识自我、理解社会、拥抱世界的重要契机，正如这些命题所展现的，真正的教育应当是唤醒而非灌输，是对话而非说教，是引导青年在时代的浪潮中找到属于自己的航向，在传承与创新中书写属于这个时代的青春华章。