高考作文任务驱动型，2020高考作文任务驱动型

高考作文的思辨与表达：在驱动中淬炼思想的锋芒

高考作文,尤其是任务驱动型作文，早已超越了单纯的文字堆砌与情感抒发，它是一场思维的竞技场，一次价值观的深度碰撞，更是在特定情境下对青年学子观察力、分析力与表达力的综合淬炼，所谓“任务驱动”，即命题者精心设置一个富含现实争议性与思辨张力的具体情境，并明确要求考生以特定身份、在特定范围内、针对特定对象完成写作任务，这种模式，将写作从“空中楼阁”式的泛泛而谈，拉回“有的放矢”的现实靶场；从“为赋新词强说愁”的感性抒发，转向“以理服人”的理性建构，其核心要义，在于引导考生在“驱动”的约束下，激发深度思考，锤炼精准表达，最终于纷繁复杂的信息迷雾中，探寻属于自己的思想坐标。

情境性：从“书斋”走向“社会”，在代入中感知真实

任务驱动型作文的首要特质,是其鲜明的“情境性”，它往往提供一个真实或高度模拟的社会生活切片，如“某博物馆免费开放后引发的管理难题”“某高校开设‘网红’专业的争议”“某社区推行垃圾分类的阻力与探索”等，这要求考生不能置身事外，做一名冷眼的旁观者，而要主动代入情境，成为事件的参与者、决策者或评论者，这种强烈的代入感，彻底打破了传统作文的“真空状态”，迫使考生从“象牙塔”走向“广阔天地”，用现实的逻辑去审视问题，用生活的智慧去剖析矛盾，这不仅是对考生观察生活、体察民情能力的考察，更是对其社会责任感与同理心的深层培养，毕竟，教育的终极目的，是培养能够洞察社会、理解现实并致力于解决实际问题的未来公民。

指令性：在“灯塔”指引下航行，于边界中彰显严谨

如果说情境是舞台,那么指令便是航船的灯塔与航标，任务驱动型作文强调其“指令性”，命题者会给出清晰、明确的写作任务，如“对此，你有怎样的思考？”“请从上述材料中任选一个角度，向相关部门提出建议。”“请结合你的生活体验，阐述你的观点。”这些看似简单的指令，实则划定了思考的边界，规定了写作的航向，有效避免了天马行空的发散与无的放矢的空谈，考生需要像解码专家一样，仔细研读、精准拆解指令，明确写作的核心要求：是侧重于分析原因，还是提出对策？是阐述个人观点，还是进行多维度辨析？对指令的精准把握，是写好此类作文的逻辑起点，这要求考生具备卓越的阅读理解能力与逻辑分析能力，能从纷繁的指令中提取关键信息，明确写作的“任务清单”，这种“戴着镣铐的舞蹈”，看似是束缚，实则是思维严谨性与目标导向性的最佳锻炼，它考验的正是考生在既定框架内实现最大价值创造的能力。

思辨性：超越“非黑即白”，在矛盾中探寻本质

任务驱动型作文的灵魂,在于其深刻的“思辨性”，它所提供的情境，往往并非非黑即白的简单命题，而是充满了复杂矛盾、多维视角与灰色地带的开放性议题，在“人工智能的发展是利大于弊还是弊大于利”的讨论中，草率的“是”或“否”都显得苍白无力，暴露出思维的浅薄，优秀的考生，既能看到AI为医疗、交通、教育带来的革命性便利，也能正视其可能引发的就业冲击、伦理困境与隐私风险；既能分析其对生产力的巨大推动，也能关注其对人际关系、人类认知模式的潜在影响，这种辩证的、全面的思考方式，要求考生不偏激、不盲从、不绝对化，能够像一位高明的棋手，多角度、多层次地审视棋局，在动态平衡中寻找最优解，这正是高考作文所期待的高阶思维能力——超越简单的二元对立，在矛盾的对立统一中探寻事物本质，形成自己独到、深刻且富有建设性的观点。

表达性：让思想“落地生根”，在言说中传递力量

思想的深度,最终需要通过精准、清晰且富有说服力的语言来呈现与传递，如果说思考是“内功”，那么表达便是“招式”，任务驱动型作文的最终落脚点，便是“表达”，它要求考生不仅要“想得清”，更要“说得好”，在写作实践中，考生需要娴熟运用举例、引用、对比、因果等多种论证方法，为自己的观点搭建坚实可靠的逻辑骨架；需要运用逻辑严密、过渡自然的语言，构建起起承转合、层层递进的文章结构，使论证如剥茧抽丝，引人入胜；还需关注语言的得体性，根据特定的身份（如市民、学生、专家）和对象（如公众、政府部门），选择恰如其分的语气与措辞，一篇优秀的任务驱动型作文，应当是思想与语言的完美联姻，既有思想的深度与锐度，又有表达的温度与力度，能够真正触动人心，引发共鸣，传递力量。

任务驱动型高考作文,是对当代青年综合素养的一次全面检阅与深度赋能，它要求我们在“情境”中敏锐观察，在“指令”下严谨思考，在“思辨”中淬炼成长，在“表达”中绽放光彩，它不仅是一场考试，更是一次思维的洗礼，一次价值观的塑造，一次为未来社会角色进行预演的宝贵实践，作为新时代的青年，我们应当珍视并拥抱这样的“驱动”，在每一次与真实世界的对话中，寻找自己的方向，锤炼自己的能力，最终成长为有思想、有担当、善表达的社会栋梁，以笔为剑，以思为帆，在时代的浪潮中破浪前行。