2017高考病句，2020年高考病句

《语法的暗礁：2017高考病句启示录》

2017年高考语文全国卷的病句辨析题,犹如一面精密的棱镜，不仅折射出母语教育中被长期忽视的暗礁，更揭示了语言与思维之间深刻的共生关系，当考生们在考场上凝神辨析"通过开展垃圾分类，使市民的环保意识显著提高"这句病句时，他们面对的早已超越了单纯的语法规则考核，而是一场对思维严密性的深度淬炼，这些看似冰冷的语法错误，实则是思维漏洞的外在显现，值得每一位教育工作者与语言使用者深思。

病句辨析题的命题逻辑,从来不是为了刁难考生，而是构建了一座思维训练的桥梁，以2017年出现频率最高的"成分残缺"为例，"由于成绩显著，学校被评为先进单位"这句中，"由于"的滥用导致主语淹没，这种语病在日常口语与书面表达中比比皆是，命题组精心设计的语言陷阱，实则是在为未来可能出现的思维漏洞打预防针，当学生习惯了"因为......"的机械搭配，他们或许就失去了对因果逻辑的敏感度；当"使"字句成为万能表达，独立思考的主动性便在不知不觉中消解，这些语法病灶，恰是思维惰性的温床，提醒我们：规范的语言使用是清晰思维的基石。

更值得玩味的是病句背后深层的文化心理。"在老师的耐心教导下，使我取得了很大进步"这类滥用介词的句式，不仅反映了语法问题，更折射出当代青少年对权威话语的潜在依赖心理，当"通过""经过""在......下"成为表达经历的惯用框架，个体经验便被消解在被动语态的迷雾中，这种现象与传统文化中"师者，所以传道授业解惑也"的尊师传统形成微妙呼应，也提醒我们：语言从来不是中性的工具，而是思维方式的镜像，2017年高考病题中出现的"为了防止这类事故不再发生"这类多重否定句，恰恰暴露了语言表达与思维清晰度之间的辩证关系——否定的叠加往往意味着逻辑的混乱。

从教学实践来看,病句辨析能力的培养，本质上是一场思维的体操，教师若仅停留在"主谓宾定状补"的术语灌输，便如隔靴搔痒，难以触及问题的本质，真正有效的教学，应当引导学生像侦探般解剖病句：为什么"开展活动"不能与"提高意识"直接搭配？因为前者是行为过程，后者是结果状态，中间缺少了"通过......实现......"的逻辑桥梁，这种分析过程，实则是逻辑思维的微观训练，当学生能够指出"听了校长的报告，使我受到很大教育"中"使"字句的主语缺失问题时，他们也在无形中建立起对思维主体性的认知——每个完整的表达都应当有明确的施动者。

语言学家王力曾说："语法是语言的建筑学。"2017年高考病句题的价值，正在于它揭示了这座建筑中那些易被忽视的结构裂缝，在短视频碎片化表达盛行的今天，主谓宾的完整结构正在让位于"绝了""太美了"的感叹式表达，当"的得地"的用法在社交媒体中日益模糊，当长难句被短平快的表达取代，我们或许正在经历一场静悄悄的思维降维，高考病句题作为语言规范的重要防线，其意义早已超越应试本身，成为守护思维严谨性的文化哨所，提醒我们在碎片化时代保持思维的完整性与深刻性。

回望2017年那些经典的病句案例,它们如同语言海洋中的航标，警示着每个表达者：语法不是束缚创造的枷锁，而是确保思想准确航行的罗盘，当学生能够准确辨析"能否推进素质教育，是关系到国计民生的大事"中的"能否"与"是"是否搭配时，他们掌握的不仅是语法规则，更是追求思维精确性的科学精神，在这个信息爆炸、观点极化的时代，这种能够穿透语言迷雾、直达逻辑本质的能力，或许比任何时候都更显珍贵，它不仅是语文素养的体现，更是理性公民的必备素质。