2017高考语文阅读浙江，2017高考语文阅读浙江卷答案

《被误读的"门"：2017浙江卷高考阅读的隐喻与启示》

2017年浙江高考语文现代文阅读所选的《一种美味》及其命题，在当年引发了教育界的广泛讨论与深刻反思，这篇以"鱼汤"为核心意象的小说，不仅考察学生的文本解读能力，更暗含着对文学本质与教育功能的深层叩问，当考生们在考场上为"鱼汤是否鲜美"而绞尽脑汁时，或许未曾意识到，这道考题本身正像一扇需要小心推开的门——门外是应试教育的焦虑与束缚,门内则是文学审美与思维成长的广阔天地。

小说中反复出现的"鱼汤"，显然不是简单的味觉描写，作者用"泛着油星的乳白色""飘着葱花香"等细腻笔触，构建出一个充满诱惑的味觉世界，但当读者跟随主人公"六叔"期待品尝这"一种美味"时，却发现所谓的鲜美不过是极度饥饿时的幻觉，这种"期待-落差"的结构，恰似当代教育面临的困境：我们精心设计着各种"知识的美味"，却可能在标准化考核中，让学生忽略了探索过程中的真实体验，文中"鱼汤越来越淡"的细节，何尝不是对填鸭式教育的隐喻——当知识被反复灌输却缺乏内化，最终只会变得索然无味,如同那碗无法真正果腹的鱼汤。

命题者设置的"鱼汤是否真的鲜美"这一开放性问题，本意是考察学生对文本深层意蕴的把握，但当年考生的答题情况却暴露出阅读教学的短板：多数人执着于寻找"标准答案"，而忽略了文学文本的多义性，这让我想起文学理论家英伽登提出的"未定点"概念——优秀的文学作品总是留有空白，等待读者用想象去填补，高考阅读作为基础教育与高等教育的衔接点，其价值不仅在于检验学生的阅读能力，更在于培养他们面对复杂文本时的思辨精神，当学生学会在"鲜美"与"寡淡"之间寻找可能性，在确定与不确定之间保持平衡,他们便真正掌握了打开文学之门的钥匙。

更值得深思的是，这篇描绘"饥饿与幻觉"的小说，竟出现在物质丰裕的2017年高考卷中，这种强烈的反差本身或许就是命题者的精心设计：在物质不再匮乏的时代，我们是否面临着另一种"饥饿"——精神世界的贫瘠与情感体验的匮乏？文中"六叔"盯着鱼汤"眼睛发亮"的神态，与当代学生盯着分数时的神情何其相似，这种跨越时空的呼应提醒我们，教育的终极目标不是培养解题的机器，而是唤醒每个人对生命体验的感知力与共情能力，当学生能从一碗鱼汤中读出饥饿、希望、幻灭与成长，他们便开始理解文学的本质——不是对现实的简单复刻,而是对人类共同命运的深刻洞察与精神共鸣。

回望2017浙江卷高考阅读这场风波，我们或许能获得这样的启示：真正的教育不是建造标准化的"知识牢笼"，而是搭建多元思维的"立交桥"，文学阅读的魅力在于，它允许每个读者带着自己的生命体验走进文本，在字里行间发现属于自己的"一种美味"，当教育者不再执着于"标准答案"，当学习者敢于在文本的留白处自由驰骋，那扇被误读的"门"才会真正敞开——门外是分数的焦虑与功利，门内是精神的成长与丰盈；门外是单一的评价体系，门内是无限的可能性与人文关怀，这或许才是高考阅读给予我们最珍贵的启示,也是教育应有的温度与深度。