新疆高考二，新疆高考二本线
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新疆高考二线突围**
乌鲁木齐六月的清晨，天山的雪线还泛着青白，风里已裹着燥热，古尔邦节的余香未散，新疆高考的考场外，却已是一片肃杀，这是阿孜古丽·艾合买提第三次走进高考考场，不同的是，这一次，她的座位在汉语试卷的“二线”区域——那些来自南疆偏远县镇、母语非汉语的学子们，被划分在这个特殊的考场里,他们的笔尖要同时跨越语言与文化的双重壁垒。
沙海与考场：一场跨越千里的奔赴
阿孜古丽的家在喀什疏勒县的一个小村庄，村里的土路坑坑洼洼，夏天积着雨水，冬天覆着薄冰，她的父亲是村里的护林员，母亲在镇上的巴扎上卖烤馕，从小学开始，阿孜古丽每天要走五公里去乡上学，汉语课上，她常常因为听不懂老师的提问而涨红了脸，课本上的汉字像一群陌生的蚂蚁,在她眼前爬来爬去。
初三那年，县里来了位援疆教师，李老师，她发现阿孜古丽虽然汉语基础薄弱，但数学特别好，尤其是几何题，总能用自己画的符号找到答案，李老师每天放学后留她一小时，从“人、口、手”教起，用《西游记》的故事讲成语，用几何图形的对称美讲汉语的语法。“汉语不是墙，是桥，”李老师在她作文本上写，“桥的那边，是你想去的大学。”
高三这一年，阿孜古丽的台灯常常亮到凌晨，她把汉语词典翻得卷了边，把文言文的注释抄在笔记本上，用维语标注读音，她的汉语作文《我的家乡，塔里木河的春天》被选为范文，老师在评语里写：“你笔下的胡杨林，有根须扎进沙漠的坚韧，也有枝叶伸向天空的希望。”
二线考场的“隐形战场”
高考第一天上午，汉语科目开考前，新疆二线考场的监考老师发现了一个细节：不少考生在试卷袋打开前，都在默默默写汉字偏旁部首，这不是规则允许的动作，但老师没有制止——他们知道，这些孩子来说,每一个汉字都是一场战役。
新疆高考的“二线”划分，并非歧视，而是基于现实的考量，在南疆部分地区，孩子们的母语是维吾尔语、哈萨克语等，他们从小在双语环境中成长，汉语水平参差不齐，为了公平，教育部门设立了专门的“民语言考生”考场，试卷难度会适当调整,评分标准也会兼顾语言表达的流畅性与思想内容的深刻性。
但这并不意味着“二线”考场是“轻松模式”，相反，这里的竞争更像是“负重跑”，古丽努尔·吐尔洪来自和田墨玉县，她的梦想是考上新疆大学的临床医学专业，但她的汉语听力一直薄弱，为此，她每天收听中央人民广播电台的《新闻和报纸摘要》，把新闻稿逐字逐句翻译成维语，再对着镜子练习发音。“有时候一句话要听十几遍，”她说，“但我不能放弃，因为我想成为一名医生，给家乡的病人治病。”
考场里，笔尖划过纸张的沙沙声里，藏着无数个这样的故事，有的考生为了节省时间，把汉语作文的提纲写在草稿纸的角落；有的考生把文言文的虚词用法编成顺口溜；还有的考生，在考前的最后一刻，还在向老师确认某个多音字的读音，对他们而言，高考不仅是知识的检验，更是对自我身份的确认——他们既要守护好母语文化的根，又要学会用汉语这把钥匙,打开更广阔的世界。
天山南北，共赴一场青春之约
下午的数学考试结束后，阿孜古丽在考场外见到了父亲，父亲穿着洗得发白的白衬衫，手里提着一袋她最爱吃的烤包子，脸上带着局促的笑容。“老师说你考得很好，”父亲用不太流利的汉语说，“我给你买了新铅笔，明天好用。”
那一刻，阿孜古丽的鼻子一酸，她想起父亲为了给她买辅导书，在山上守了三天夜；想起母亲为了给她攒补课费，凌晨三点就去巴扎摆摊；想起李老师援疆期满离开时，抱着她哭了很久。“我会努力的，”她在心里对自己说，“不仅为自己，也为他们。”
夜幕降临，乌鲁木齐的华灯初上，天山脚下的考场渐渐安静下来，但这场青春的战役，才刚刚开始，在新疆的广袤土地上，像阿孜古丽这样的孩子还有很多，他们带着故乡的风沙与花香，带着对未来的憧憬与渴望,在高考的考场上奋力书写着自己的故事。
或许他们的汉语还不够完美，或许他们的答案还不够标准，但他们的笔尖下，流淌的是最纯粹的热爱与坚持，因为对他们而言，高考不是终点，而是起点——是从天山脚下出发,走向更广阔天地的第一步。
天山的雪线终将融化，但这些青春的故事，会像胡杨林的年轮一样，在新疆的土地上，刻下深深的印记，因为在这里，每一场奋斗都值得被看见，每一份梦想都值得被尊重，这，就是新疆高考的意义,也是这片土地上最动人的风景。
