春季高考语文知识点，春季高考语文知识点总结

本文目录导读

1. 语言文字运用：于细微处见真章，于规范中显功力
2. 现代文阅读：在字里行间读懂世界，于文本内外洞察人生
3. 古诗文阅读：溯千年文脉，汲古今智慧
4. 写作：以思想为笔，在纸上耕耘理想
5. 以文字为帆，驶向梦想的彼岸

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在春日的序曲中，播种文字的种子

当和煦的春风拂过大地,万物复苏，生机盎然，一个充满希望的季节如约而至，于万千学子而言，春季高考，便如同这缕春风，吹拂着他们滚烫的青春之路，它不同于秋季高考那般承载着厚重的沉淀与漫长的等待，春考更像是一次蓄势待发的轻盈奔赴，以更为灵活的姿态，为那些渴望提前启航的灵魂，敞开一扇通往未来的窗。

而语文,正是这场奔赴中至关重要的“第一站”，它不仅是知识的较量，更是心灵的修行与成长的礼赞，没有数理化追求唯一精准答案的冰冷，也没有英语依赖陌生语境的隔阂，语文更像一位温润如玉的智者，用文字的丝线，编织着考生对世界的理解、对生活的感悟，以及对未来的无限期许，它是一场与自我、与先贤、与时代的深度对话。

语言文字运用：于细微处见真章，于规范中显功力

语言文字运用板块,是春考语文的“开篇序曲”，亦是考生展示扎实基本功的“第一块试金石”，这部分内容看似零散繁杂，实则处处暗藏逻辑的脉络与思辨的锋芒，它要求考生不仅“知其然”，更要“知其所以然”。

• 成语辨析，需溯本求源。 许多成语的背后，都承载着深厚的文化典故。“不刊之论”，常有人误将“刊”理解为“刊登”，殊不知“刊”在古汉语中有“削除、修改”之意，“不刊之论”意指不可磨灭、至当不移的言论，若在语境中误用，便如同在传世名作上留下败笔，瞬间失色，真正的掌握，在于理解其源流，体味其分量。
• 病句辨析，考验思维缜密。 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，如同文字迷宫中的隐形陷阱，稍不留神便会失足。“通过这次活动，使我学到了很多”，此句因“通过”与“使”的滥用，导致主语缺失，沦为病句，正确的表达应为“通过这次活动，我学到了很多”或“这次活动使我学到了很多”，这类题目看似简单，实则是对思维逻辑与语言直觉的双重考验，需要考生在长期的阅读与写作中，锤炼出敏锐的“语感”。
• 语言得体，彰显人文修养。 语言不仅是交流的工具，更是个人修养与情商的体现，对长辈的敬辞（如“令尊”）、对同辈的谦辞（如“家父”）、对陌生人的礼貌用语，这些细微之处，不仅考察语言功底，更折射出一个人的文化底蕴与人际智慧。“惠存”与“保存”的语境差异，“莅临”与“来到”的语体色彩，都需要考生用心体会，学会用恰当的文字，传递恰当的情感，实现有效沟通。

现代文阅读：在字里行间读懂世界，于文本内外洞察人生

现代文阅读是春考语文的“重头戏”，它如同一座万花筒，折射出世界的多元与复杂，论述类、文学类、实用类文本，每一种都是一扇独特的窗，引导考生看到不同的风景，理解不同的人生。

• 论述类文本：与理性共舞。 它如同一座逻辑严密的建筑，以论点为梁，以论据为砖，以论证为筋，考生需要化身严谨的侦探，在纷繁的信息中抽丝剥茧，精准定位核心论点，辨别论据的真伪，理清论证的脉络，当文本探讨“人工智能是否会取代人类”时，考生不仅要捕捉作者的观点——是支持、反对还是辩证看待——更要深入文本，寻找其支撑的论据，如技术发展的瓶颈、人类独有的情感创造力与伦理思辨能力等，这类阅读，是一场与逻辑的博弈，是培养独立思考与批判性思维的熔炉。
• 文学类文本：与情感共鸣。 它则如同一首流淌的诗，以情感为魂，以意象为翼，考生需要全身心沉浸，用心灵去触摸文字背后的温度，散文中一个不经意的细节，可能蕴含着作者全部的乡愁；小说中一个人物的举手投足，或许昭示着其复杂的内心世界；诗歌中一幅意境的营造，足以引发跨越时空的慨叹，朱自清的《背影》中，“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”一句，“蹒跚”“慢慢探身”等细节，不仅描绘了父亲的动作，更将那份深沉无言的父爱刻画得入木三分，考生若能捕捉到这些情感的“密码”，便能与作者产生灵魂的共鸣。
• 实用类文本：与信息对话。 它如同一份精准的导航图，注重信息的筛选、整合与应用，新闻报道的时效性、科普文章的科学性、调查报告的客观性，都要求考生具备快速定位关键信息、理解文本核心价值的能力，在阅读一篇“碳中和”的科普文章时，考生需要迅速厘清其概念、实现路径、技术挑战及社会意义，并用自己的语言进行概括与转述，这类阅读，是培养信息素养与适应未来社会需求的关键一课。

古诗文阅读：溯千年文脉，汲古今智慧

古诗文阅读,是春考语文中的一块“硬骨头”，也是连接过去与现在的精神桥梁，它看似遥远，实则蕴含着中华民族最深沉的智慧与最动人的情感，若能静下心来，便会发现，这些穿越千年的文字，依然在岁月长河中熠熠生辉。

• 文言文阅读：跨越时空的对话。 要真正走进文言文的世界，需攻克“语言关”，通假字、一词多义、词类活用、特殊句式，这些看似枯燥的语法规则，实则是打开古代思想宝库的钥匙。“卒”在文中，既可指“士兵”，也可指“死亡”，需结合上下文精准判断；“句读之不知，惑之不解”中的“之”，是宾语前置的标志，翻译时应调整为“不知句读，不解惑”，考生需要在日常学习中，将这些知识点串联成网，构建系统，从而扫清阅读障碍，与古人进行直接的思想交流。
• 诗歌鉴赏：触摸诗人的灵魂。 诗歌的魅力在于“言有尽而意无穷”，诗人往往通过精心选择的意象（如“月亮”寄托思乡，“柳树”象征离别），营造出独特的意境，来表达难以言说的情感，杜甫的《春望》中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人将自己的悲愤与无奈移情于花鸟，达到了物我合一的境界，考生需要调动自己的生活经验与想象力，与诗人同呼吸、共命运，方能读懂这“惊天地，泣鬼神”的深情。
• 名篇名句默写：传承文化的基因。 默写，看似是简单的记忆，实则是文化基因的传承与内化，它要求考生不仅要能背诵，更要能理解，只有深刻理解了“落红不是无情物，化作春泥更护花”中龚自珍对无私奉献精神的赞美，才能在提笔默写时，感受到那份超越文字的生命力与哲思。

写作：以思想为笔，在纸上耕耘理想

写作,是春考语文的“压轴大戏”，是考生综合素养的集中展示，一篇优秀的作文，应是思想、结构、语言三者完美融合的艺术品，它需要考生用思想的火花，点燃文字的激情。

• 审题立意：高屋建瓴，独辟蹊径。 面对平凡与伟大、科技与人文等话题，考生需要跳出惯性思维，进行多维度、深层次的思考，找到一个独特而深刻的切入点，以“平凡中的伟大”为例，若仅停留在赞美清洁工的辛苦，则流于表面，若能结合疫情中逆行的志愿者、大山里坚守的教师、实验室中默默奉献的科研工作者等具体事例，阐述平凡个体如何在时代洪流中坚守责任、发光发热，便能体现思想的深度与格局。
• 结构布局：谋篇布局，浑然一体。 好的结构是文章的骨架，开头应如“凤头”，引人入胜，可以用一个生动的场景、一句隽永的名言或一个发人深省的问题抓住读者；中间部分应如“猪肚”，