高考 阅读理解 鱼，高考阅读理解鱼的眼睛里闪烁着诡异的光

鱼缸里的考场

考场的空气，仿佛被消毒水的凛冽与少年们蒸腾的汗液一同腌渍过，沉闷得让人窒息，头顶的日光灯管嗡嗡作响，像一群被困在透明囚笼里的蜂，徒劳地振翅，我死死盯着试卷上那篇阅读理解——《深海鱼的眼界》，铅印的字句在眼前浮动、扭曲，汇成一片无法捕捉的墨色漩涡，而监考老师踱步的皮鞋声，则像精准的秒针，一下，一下,敲打着我濒临崩断的神经。

窗外的梧桐叶被风揉碎，筛下满地斑驳的碎金，可我，却被囚禁在这方寸之间的文字迷宫里，动弹不得，文章讲述了深海鱼类如何于永恒的黑暗中繁衍生息，作者用近乎诗意的笔触，描绘了那些奇异的发光器官、感知水流的敏感侧线，最终将主旨落在一句箴言般的断语上：“在黑暗中看见光，才是真正的看见。”我反复咀嚼了三遍，那核心的答案却依旧像滑不留手的鱼苗，刚触及指尖，便倏然消失,只留下一圈圈漾开的困惑。

邻座女生的笔尖在草稿纸上焦灼地跳跃，戳下密密麻麻的小洞，仿佛一张一无所获的破渔网，这画面，像一把钥匙，突然打开了我记忆的门锁，我想起了童年时在外婆家的后院，那个小小的池塘，每天清晨，外婆总会攥一把碎米粒，扬手撒向水面，霎时间，沉静的水面被打破，锦鲤们成群结队地浮上前来，嘴一张一合，争相啄食，金色的阳光穿透水面，洒在它们斑斓的鳞片上，折射出流动的、梦幻般的虹彩，那时我总痴痴地想，鱼儿终其一生，恐怕也无法理解天空的蔚蓝，正如我们,永远无法真正触及深海那颗在黑暗中搏动的心脏。

“距离考试结束还有三十分钟。”

广播里传来的机械女声，冰冷而锋利，像一把无形的解剖刀，将我混乱的思绪猛地劈开，一道电光石火般的灵感击中了我：我一直在犯一个根本性的错误——用陆地生物的视角，去揣测一个截然不同的世界，作者所说的“黑暗是另一种光明”，或许并非什么精妙的比喻，而是一种最直白的陈述，就像鱼儿在水中感知振动，我们却需要依赖声纳；那些深海发光的鱼，根本无需眼睛，它们用全身的皮肤去“看”，去“感受”这个世界。

草稿纸上那些杂乱无章的小洞，仿佛瞬间被赋予了生命，它们连成一片，漾开粼粼的波纹，我提起笔，在空白处写下第一个答案：作者以深海鱼的生存智慧为喻，揭示的正是人类认知的局限性，我们习惯于用自己的五官作为标尺，去丈量这浩瀚无垠的宇宙，却常常忘了，世界的维度，早已远超我们感官所能触及的边界，这考场的玻璃窗，何尝不是一道壁垒？窗外有飞鸟掠过，有流云舒卷，有我们肉眼看不见的电磁场与引力波，而窗内的我们,却只能将目光局限在试卷上那一个个冰冷而规整的方格之中。

当我写下最后一个句点时，窗外的风恰好停了，一束阳光穿过梧桐叶的缝隙，精准地落在我的课桌上，投下细碎、跃动的光斑，那景象，竟与记忆中外婆池塘里闪烁的鱼鳞惊人地相似，我仿佛穿透了试卷的纸张，看见了那些深海鱼在无尽的幽暗中缓缓巡弋，它们身体自带的微光，不是为了照亮前路，不是为了驱散黑暗，而是为了在永恒的沉寂里,认出彼此的存在。

交卷的铃声尖锐地响起，宣告着这场文字狩猎的结束，我忽然彻悟，真正的阅读理解，从来不是要我们抓住那条名为“答案”的鱼，而是要我们放下固有的认知框架，化身为包容万物的水，唯有如此，文字才能像自由的鱼群，自然而然地游进我们的心底,引发共鸣。

走出考场，午后的阳光有些晃眼，我下意识地眯起了眼睛，天空澄澈，几朵白云悠然飘过，舒展的姿态，从容自在，像极了外婆池塘里那些锦鲤，在属于自己的世界里,悠然自得。