2016山东高考作文，2016山东高考作文行囊
论时代浪潮中的个体价值
于时代洪流中，寻个体之坐标
青山不墨千秋画,绿水无弦万古琴，当齐鲁大地的晨曦为泰山之巅镀上金边，当黄河口的芦苇在风中摇曳成绿色的波涛，2016年的山东高考作文题如同一面澄澈的鉴镜，映照出个体生命与时代宏大叙事之间深刻而微妙的关联，价值多元的今天，有人仰望云端，追逐星辰的璀璨；有人俯身大地，坚守泥土的芬芳，而真正的生命智慧，或许正在于懂得在时代浪潮中校准自己的航向，让每一块被定义为“朽木”的材料，都能在恰当的位置上，焕发出独一无二的光华。
破壁：认知疆域的拓荒
古希腊哲人芝诺曾以一个精妙的比喻揭示认知的局限：“人的知识就像一个圆圈，圈内是已知的世界，圈外是无尽的未知。”当我们固执地用“朽木”的标签去定义某个事物或个体时，无异于画地为牢，自我禁锢，敦煌莫高窟的壁画，曾在风沙的侵蚀与岁月的流逝中沉睡千年，世人眼中不过是斑驳的残垣断壁，直到常书鸿先生以“敦煌守护神”的决绝之心到来，那些斑驳的飞天才得以在时光的长河中重新舒展衣袂，焕发神采，同样，故宫博物院的文物修复师们，以“格物致知”的耐心，让一捧碎裂的瓷片重获新生，拼接出昔日王朝的华美光影，这正如《考工记》所言：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。”认知的破壁，正是唤醒沉睡价值的第一缕晨光。
破壁并非简单的技术复原,更是一场思维范式的革命，今日的敦煌研究院，年轻学者们正以数字技术为笔，为千年壁画注入“活”的灵魂，他们利用高精度扫描与VR技术，构建出一个可交互、可探索的数字洞窟，让用户得以“穿越”千年，与古人进行一场跨越时空的对话，这让我想起故宫文创团队将《千里江山图》从绢本丹青转化为一场沉浸式的数字艺术展，当青绿山水在光影中流动、呼吸，沉睡的文物便与当代青年完成了情感的共鸣与价值的传递，认知的边界一旦被勇气与智慧拓展，所谓“朽木”，亦可成为构建文化殿堂的栋梁，甚至成为开启未来的钥匙。
扎根：生命位置的锚定
庄子在《逍遥游》中描绘的鲲鹏，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，其翱翔于九天之上的前提，却是“风之积也不厚，则其负大翼也无力”，这深刻揭示了个体价值的实现，离不开对自身位置的清醒认知与深厚积累，山东潍坊的农民艺术家们，便是最好的例证，他们没有盲目涌入都市的繁华，而是将祖辈相传的风筝扎制技艺，与现代美学理念、商业运营模式相结合，让这项古老的民间艺术插上翅膀，飞向世界，他们深扎乡土的沃土，将平凡的竹木，化身为承载文化自信的使者，向世界讲述东方的审美与智慧。
扎根,并非意味着故步自封的坚守，而是一种在传承中创新的智慧，敦煌研究院名誉院长樊锦诗先生，扎根大漠五十七载，从青春少女到白发苍苍，她用一生的光阴诠释了“择一事，终一生”的工匠精神，在她看来，文物保护不是枯燥的苦役，而是“与历史对话，与未来相约”的神圣使命，正是这种扎根，让敦煌的壁画在修复师的妙笔下，既保留了盛唐的雍容气韵，又焕发出与现代审美相契合的新生命力，找到属于自己的土壤，以敬畏之心深耕，每一块“朽木”都能长成庇护一方的参天大树。
共生：个体与时代的和弦
马克思曾深刻指出：“人的本质是一切社会关系的总和。”个体价值的实现，从来不是孤立的自我完成，而是与时代发展同频共振的宏大乐章，在乡村振兴的时代号角下，山东临沂的返乡青年们，将直播电商的浪潮与山区的农产品相结合，让沂蒙山区的老区特产跨越山海，走向全国的餐桌，他们既没有抛弃乡土的根脉，也没有拒绝时代的浪潮，而是在传统与现代的交汇点上，开辟出一片充满活力的价值新天地。
更高层次的共生,是不同领域、不同文明间的创造性融合，故宫博物院与腾讯合作的“数字故宫”项目，便是典范，这不仅是简单的技术嫁接，更是传统文化基因与现代科技媒介在更高维度上的“化学反应”，正如故宫博物院前院长单霁翔先生所言：“我们要让文物活起来，不是让文物动起来，而是要让文物与当代人的生活产生联系。”当古老的文物通过互联网走进千家万户，当故宫的角楼成为年轻人手机里的“网红”打卡地，文化传承便不再是冰冷的陈列，而是一场温暖的、持续的生命对话，在共生中创造价值，在传承中开拓未来，这或许是个体在时代浪潮中最明智、也最富远见的选择。
立于泰山之巅,俯瞰齐鲁大地，我们既能感受到“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔豪情，亦能体会到“泰山不拒细壤，故能成其高”的谦卑智慧，在这个瞬息万变的时代，每个人都是一块等待被认知、被雕琢的“朽木”，关键在于，我们是否拥有拓展认知疆域的勇气，是否具备扎根生命土壤的智慧，以及是否怀有与时代同频共振的胸怀，当我们找准自己的位置，在时代的浪潮中校准航向，每一块“朽木”都能在恰当的位置上绽放新枝，共同谱写出生命与时代的和谐乐章，这或许就是2016年山东高考作文题留给我们最深刻的启示：真正的价值，不在于成为别人眼中的“良材”，而在于找到那个独一无二的自己，在时代的坐标系中，闪耀属于自己的光芒。
