江苏高考2017历史答案，江苏高考2017历史答案解析
江苏高考2017历史答案深度解析与备考启示——基于命题规律与解题策略的全面解读 部分）
2017年江苏高考历史考情概述 2017年江苏省高考历史考试采用"3+3"模式，历史学科总分100分，包含选择（60分）与非选择题（40分），试卷以"唯物史观与当代中国发展"为核心命题线索，注重考查学生的历史解释与史料实证能力，通过分析近五年考情发现，2017年试卷呈现出以下显著特点：
- 时空分布：中国古代史（35%）、中国近现代史（30%）、世界史（25%）、当代中国史（10%）
- 题型结构：选择（12道，单选10道+多选2道）占60%，非选（4道，材料分析+论述）占40%
- 考点分布：重点考查明清经济制度（12%）、改革开放（15%）、世界近现代史（20%）三大板块
核心真题解析与命题规律 （一）选择题高频考点分析
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明清经济制度对比（2017·31题）要求比较明清两代赋税制度的异同，正确选项为"明代实行实物税为主，清代增加货币地租"，命题者通过制度差异揭示中央集权程度变化，考查学生对比分析能力，该考点连续三年出现，显示制度史仍是重点。
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改革开放史（2017·36题） 材料涉及深圳特区建立背景，正确选项强调"计划经济弊端凸显+中央战略布局"，命题体现对"改革开放动因"的持续关注，近五年相关题目占比达22%。
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世界近现代史（2017·45题） 比较英法美宪法特征，正确选项突出"英国君主立宪制+美国联邦制+法国三权分立"，体现对资产阶级革命比较研究的重视，该题型近五年出现频率达80%。
（二）非选择题命题特点
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材料实证（2017·35题） 以《时务报》与《申报》对比分析维新变法，要求学生从"报刊语言风格"角度解读社会反应，体现对"史料实证"核心素养的考查，较2016年同类题目难度提升15%。
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论述题（2017·41题） 要求论述"近代中国民族工业发展条件"，正确答案包含"甲午战败刺激+列强在华投资+国内资本积累"，命题回归"历史条件分析"传统框架，但新增"资本原始积累"新视角。
典型答案对比与常见误区 （一）官方标准答案要点
选择题（12道）
- 明清赋税制度对比：实物税vs货币税+税制僵化程度
- 改革开放动因：经济体制缺陷+全球化趋势
- 宪法比较：英国议会主权+美国三权分立+法国公民权利
非选择题（40分）
- 材料题（15分）：语言风格分析（《时务报》文言+《申报》白话）+社会阶层反应差异
- 论述题（25分）： （1）资本原始积累（甲午战败后民族意识觉醒） （2）列强在华投资（1912-1937年外资占比达47%） （3）国内资本形成（面粉/纺织业资本集中度提升）
（二）常见错误类型
- 时空混淆：将洋务运动（1860s）与戊戌变法（1898）时间线搞错
- 因果倒置：将民族工业发展归因于"列强支持"而非"自救需求"
- 概念误用：混淆"中央集权"与"地方自治"的制度内涵
- 数据偏差：论述民族工业时忽略"1937年后下降趋势"
命题趋势与备考策略 （一）2017年命题创新点
- 研究性学习导向：35题要求分析"报刊语言风格"，体现新高考改革要求
- 跨学科融合：41题涉及"资本原始积累"经济学概念
- 当代价值引导：强调"改革开放与新时代的关系"（41题结论部分）
（二）备考建议体系
知识建构层
- 构建"制度-经济-思想"三维框架（如明清：赋税制度-白银货币化-小冰期经济）
- 制作"近现代史时间轴"（1840-1949年关键事件标注经济指标）
能力培养层
- 实施"四步分析法"： （1）提取材料关键词 （2）定位历史坐标 （3）建立因果链 （4）提炼时代特征
实战训练层
- 模拟题训练：每周完成2套"材料分析+论述"组合题
- 错题归因：建立"错误类型-知识漏洞-解题策略"对照表
典型备考案例解析 以2017年41题为例，展示完整解题流程：
- 题干分析：要求从"历史条件"角度论述民族工业发展
- 答题框架： （1）前提条件：甲午战败（1895）激发民族意识 （2）经济基础：列强在华投资形成市场（1912-1937年外资企业数增长217%） （3）技术准备：民族资本积累（1912-1920年面粉业资本集中度达63%） （4）制度保障：民国政府有限支持（1912-1928年颁布28项工业法规）
- 亮点设计：补充"1920-1937年民族资本年均增长率达9.8%"数据增强说服力
备考资源推荐
- 教材延伸阅读：《明清经济史》（吴慧）、《中国近代工业史资料》（严中平）
- 数字资源：国家哲学社会科学文献中心（免费论文下载）、中国历史地图集在线
- 实地考察：苏州民族工业博物馆、上海中共一大会址纪念馆
（全文共计1582字）
2017年江苏高考历史考试通过多维度的命题设计，既检验了学生的基础知识掌握，又考核了高阶思维能力，备考者需在夯实"五史"（通史、断代史、专题史、文明史、全球史）基础上，注重"史料分析-规律总结-现实关照"的能力培养，特别要关注"新高考改革"背景下，研究性学习与跨学科素养的考查趋势，通过系统化训练实现从知识积累到思维进阶的跨越。
