高考必背古诗文，高考必背古诗文72篇目录

高考路上的文学之钥

夏日的蝉鸣与翻书的沙沙声交织,校园里的紫藤萝开得正好，而高考的钟声，就在这片生机与紧张中悄然回荡，它不仅是一场知识的检阅，更是一场心灵的远征——而必背古诗文，恰似一把温润的钥匙，轻轻旋开青春的门扉，让那些沉睡在纸页间的诗意，流淌进年轻的生命里，这些文字，从唐诗的豪迈跌宕，到宋词的婉约低回；从古文的深邃如海，到诗意的隽永如歌，从来不是冰冷的考点，而是滋养灵魂的甘泉，作为一名编剧，我常想：当这些古老的诗行遇见青春的考场，会碰撞出怎样的火花？它们又如何让枯燥的备考时光，变成一场与古人隔空对话的盛宴？让我们走进一个虚构的故事，触摸古诗文与高考交织的温度。

故事的主角叫林小雨,一个扎着马尾、眼神清亮的高三女生，她生活在江南水乡，青石板路蜿蜒，乌篷船摇过石桥，连空气都浸着诗意的湿润，可高考临近，压力像一张密不透风的网，将她牢牢困住，每当语文老师布置背诵任务，她便觉得那些“床前明月光”“春江花月夜”的句子，像一群聒噪的蝉，吵得她心烦意乱，她甚至偷偷把古诗书藏在抽屉最底层，仿佛那不是知识的载体，而是沉重的枷锁。

转机发生在雨后,那天傍晚，小雨漫无目的地走在校园的竹林小径，雨水洗过的竹叶泛着青光，露珠顺着叶尖滑落，像一串串透明的泪，忽然，一阵苍老却有力的声音从身后传来：“丫头，你看这竹子，雨打不弯，风过不折，古诗里的风骨，不也如此吗？”她回头，看见一位头发花白的老先生，身着洗得发白的蓝布衫，眼神却亮得像淬了火的剑——他是退休的语文老师陈先生，据说教了四十年书，能把古诗讲成“活的故事”。

陈先生没有急着让她背诗,而是指着远处的晚霞说：“你看这云，像不像李白笔‘黄河之水天上来’的奔涌？再看这竹影，是不是藏着王维‘明月松间照’的清幽？”他轻声讲起《静夜思》背后的故事：不是逐字翻译，而是描绘一个游子站在异乡的窗前，月光像霜一样落满衣襟，他想起母亲在灯下缝补的背影，想起故乡井台的清凉……小雨的鼻子突然一酸，原来那些她以为“毫无生气”的句子，藏着如此滚烫的情感，她试着闭上眼睛，想象自己就是那个游子，晚风拂过脸颊，竟真的有泪意涌上。

从那以后,陈先生的“古诗课”成了小雨最期待的时光，他教她把古诗“演”出来：读《春望》时，她想象自己站在战火中的长安城，残阳如血，断壁残垣里，杜甫的白发在风中飘散；读《水调歌头》时，她抬头望向天边的月亮，仿佛看见苏轼在月下独酌，把对弟弟的思念酿成“但愿人长久”的豁达，小雨也开始试着写“自己的诗”：模仿王维的“空山新雨后”，她写“雨打芭蕉声，青苔爬上墙”；学李清照的“寻寻觅觅”，她写“灯花落尽夜未央，独坐窗前数星芒”，当她把自己的小诗念给陈先生听时，老人眼角的皱纹都笑成了菊花的模样：“你看，诗不在远方，就在你眼里的江南，心里的月光啊。”

渐渐地,古诗成了小雨备考时光里最温暖的光，晨读时，她不再机械地重复，而是让声音带着情感：读《将进酒》，她仿佛看见李白举杯邀月，酒气化作豪情；读《茅屋为秋风所破歌》，她听见杜甫在风雨中的叹息，也听见他“安得广厦千万间”的呐喊，她的作文也因此变得不一样：写青春的迷茫，她会用“行到水穷处，坐看云起时”化解焦虑；写对未来的期待，她会用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”给自己鼓劲，老师惊讶于她的转变，同学们也围着她讨要“古诗秘籍”，校园里，背诵声不再是催促的号角，而成了青春的合唱——有人在竹林边吟咏“采菊东篱下”，有人在操场上高歌“大江东去”，连最调皮的男生，也会在晚自习后轻声念一句“月是故乡明”。

高考那天,小雨走进考场，心里像被清泉洗过一样平静，当语文试卷上的古诗文默写题映入眼帘，她没有丝毫紧张，反而微笑着提起笔，那些曾经让她头疼的句子，此刻像老友般亲切，每一个字都带着墨香与温度，从笔尖流淌而出，她想，陈先生说得对，古诗从不是用来“背”的，而是用来“活”的——它们教会她，像陶渊明那样在喧嚣中保持“悠然见南山”的淡泊，像李清照那样在困境中坚守“生当作人杰”的傲骨，像苏轼