随迁子女高考，随迁子女高考要回户籍地吗

在户籍褶皱里种光

当夜色如墨般浸透城市，林小雨在出租屋的台灯下摊开全国卷模拟题，铅笔尖划过数学题的轨迹，与窗外高架桥上流动的车灯交织成网——这座她生活了十七年的城市，有她从小吃到大的早餐铺（老板记得她“不要葱”的习惯），有她每天上下学的公交路线（318路靠窗第三座能看到晚霞），却始终在她与“高考”之间，横着一道模糊的界限，户籍本上那个千里之外的地址，像一枚生锈的图钉，将她钉在了“随迁子女”的标签里，也钉住了通往大学校园的最后一公里路，这条路，被户籍拉得又长又暗，却总有人在黑暗里,倔强地种下光。

被户籍拉长的成长线：那些“转学”与“转轨”的年轮

随迁子女的“高考困境”，从来不是一道简单的选择题，它是一面多棱镜，折射出城乡二元结构下教育的褶皱，据教育部2023年最新数据，全国随迁子女规模已达1487万，其中义务教育阶段后面临“去留”抉择的占比超45%——要么回到户籍所在地参加高考，在陌生的教材和方言里“重启”学业；要么在流入地争取有限的异地升学名额，在积分、学籍、社保的“数字迷宫”中突围。

林小雨的成长线，就是一条不断“转学”与“转轨”的线，父母在城中村开了一家小面馆，每天凌晨四点起床揉面，深夜十点收摊，面馆的蒸汽在清晨五点就氤氲开来，揉面的声音、煮面的水汽、父母早起的哈欠，构成了她童年最熟悉的背景音，跟着父母辗转过三个城市，转学五次，课本版本像走马灯似的切换：人教版→苏教版→北师大版→人教版→现在的版本。“数学里的‘鸡兔同笼’，我在老家学的是方程法，这里教的是假设法，第一次月考，我盯着题目发愣，连‘假设法’三个字都没