2017年日语高考题，日语2017年高考题含答案

记忆的樱花

2017年的日语高考,像一场无声的风暴，席卷了无数高三学子的生活，我蜷在考场的角落，窗外的阳光被玻璃切割成碎片，在试卷上投下斑驳的光影，那些平假名、片假名与汉字像不安分的精灵，在光影里跳跃，编织成一道道迷雾，我深吸一口气，试图平复胸腔里擂鼓般的心跳，可记忆的潮水却裹挟着高一的初遇、高二的迷茫、高三的挣扎，汹涌地漫过心堤——那是日语、成长，一段未解的青春故事。

故事要从高一那年的春天说起,那时我第一次接触日语，被它独特的柔美与神秘攫住了心，教我们的是田中老师，一位总穿着藏青色西装、眼角带笑的中年男人，他的课堂从不是枯燥的语法堆砌，而是像打开了一扇通往异世界的窗，他常举着粉笔在黑板上画樱花树，声音温和：“语言是桥梁，连接不同的世界，就像樱花，开在日本人的春天里，也开在我们心里。”

有次他播放京都寺庙的纪录片：镜头缓缓扫过石板路，粉白的樱瓣簌簌落在僧人的袈裟上，远处传来三味线悠远的旋律，我盯着屏幕，仿佛能闻到空气里淡淡的樱花香，忽然有个念头像藤蔓一样在心里疯长——我要学好日语，去亲眼看那片落樱如雪的土地。

语言的柔美背后,是日复一日的打磨，高二时，日语高考的压力像潮水般涌来，模拟题的陡增让我措手不及，那些复杂的语法规则，“～なければならない”的必须，“～ことができる”的可能，常常在脑海里打架，分不清谁是谁，有次默写“动词て形”，我把“行って”写成“行き”，田中老师把我叫到办公室。

办公室里飘着煎茶的清香,他递给我一杯温热的麦茶，指着墙上浮世绘里的富士山：“你看这幅画，线条是活的，语法也是。‘行って’是‘去’的动作还在继续，‘行き’是‘去’的方向，就像樱花飘落是过程，落在地上是结果，语言要感受它的‘呼吸’，不能死记。”我捧着茶杯，看着杯底沉浮的茶叶，忽然觉得那些拗口的语法好像有了温度。

高三的冲刺阶段,生活被试卷和习题填成单色调，图书馆闭馆的音乐成了每日的休止符，我抱着厚厚的《日语语法专项突破》，在笔记本上写满密密麻麻的笔记，有次做阅读理解，遇到一篇日本茶道的文章：“茶道讲‘和敬清寂’，不是仪式，是心与心的相遇，语言亦然，单词和语法是砖瓦，砌出的是人的情感。”

田中老师的话突然在耳边响起,我合上习题册，翻开崭新的笔记本，用日语写下第一篇日记：“試験に失敗した。でも、田中先生の言葉が頭に浮かぶ，言語は魂の鏡だ，失败も、私の魂の一部だ。”（今天考试失败了，但田中老师的话浮现在脑海，语言是灵魂的镜子，失败也是我灵魂的一部分。）从那天起，日记成了我的秘密花园：用日语记录清晨的露珠、朋友的争吵、晚自习的星光，那些曾经冰冷的单词，在句子里慢慢有了温度。

高考那天,阳光格外刺眼，考场静得能听见笔尖划过纸张的沙沙声，我打开试卷，第一道阅读理解讲的是二战后的日本老人重建家园的故事：“战争烧毁了房子，但语言让我们重新认识了彼此，一句‘こんにちは’（你好），就能让两个陌生的心靠近。”

这句话像一道闪电,劈开了我紧绷的神经，我想起田中老师手里的樱花瓣，想起图书馆深夜的灯光，想起日记本里歪歪扭扭的日语，我不再焦虑，而是沉浸在与文字的对话里——作者的眼泪，我的共鸣，都在字里行间流淌，最后一道作文题是“谈谈你对语言的理解”，我写下：“言語は記憶の櫻花です，時を超え、人をつなぎ、私たちの魂に色を添えます。”（语言是记忆的樱花，它穿越时间，连接彼此，为我们的灵魂添上色彩。）

写完最后一个句号时,窗外的风忽然吹进来，一片粉白的樱瓣打着旋儿，轻轻落在试卷的作文题旁，像老师当年放在我手心的那片干樱花，带着温柔的期许。

成绩公布那天,我攥着手机的手心全是汗，92分——满分150，不算顶尖，却是我青春里最珍贵的勋章，田中老师发来信息：「言語の橋が架かったね。おめでとう。」（语言的桥梁已搭建好，恭喜你。）我笑着笑着，眼泪就掉了下来。

如今我偶尔还会翻出那本泛黄的日语日记,扉页上是田中老师写的「言語は心の花、咲かせよう」，笔迹已经有些模糊，但每个字都像那年飘