英语高考2017全国，英语高考2017全国1

语言的河流，心灵的桥梁

——2017全国卷英语作文题的时代启示

当2017年全国高考英语卷的作文题将"语言学习与文化理解"置于考生笔端时，这道试题已超越了单纯的考核功能，成为一面映照时代精神的明镜，在全球化浪潮奔涌的今天，语言不仅是交流的工具，更是承载文明基因的密码本；英语学习的过程，本质上是一场跨越时空的文化对话,一次对人类共同价值的探寻与建构。

语言的学习从来不是孤立的词汇积累与语法操练，而是浸润在文化土壤中的生命体验，2017年高考作文题中"向外国朋友介绍中国节日"的情境设置，巧妙地将语言运用置于真实的文化语境中，当考生描述端午节的龙舟竞渡时，他们使用的不仅是"dragon boat"这样的词汇组合，更在传递中华民族同舟共济的精神内核；当解释中秋月饼的圆形寓意时，"reunion"这个单词便承载了东方哲学中"天人合一"的和谐理念，这种语言与文化的深度融合，恰如林语堂先生所言："语言是思想的外衣，而文化则是思想的骨髓。"脱离文化语境的语言学习，如同在真空中培育花朵,终究难以绽放出思想的芬芳。

跨文化交际能力的培养，正是全球化时代赋予英语教育的深层使命，2017年高考作文题要求考生"介绍中国节日并邀请外国朋友体验"，这暗合了跨文化交际的核心理念——平等对话与双向理解，在单向文化传播中，我们常陷入"自说自话"的困境；唯有以开放包容的姿态，既保持文化自信又尊重文化差异，才能实现真正的文明互鉴，正如费孝通先生倡导的"各美其美，美人之美"，当考生用英语向世界讲述中国故事时，他们不仅是文化的传播者，更是文明对话的桥梁建设者，这种能力的培养，远比单纯的应试技巧更为重要，它关乎个体在未来国际舞台上的竞争力,更关乎国家在全球化进程中的文化软实力。

语言学习中的文化反思，能够培育出更具包容性的国际视野，2017年高考作文题将"中国节日"作为切入点，实则蕴含着深刻的文化自觉意识——在向世界介绍本土文化的同时，我们也在重新发现自身文化的价值，这种双向审视的过程，能够帮助学习者跳出文化中心主义的窠臼，形成多元共生的文明观，当考生思考如何向外国朋友解释春节的"压岁钱"习俗时，他们不仅在翻译一个文化现象，更在比较东西方代际关系的异同；当描述清明节的祭祖传统时，他们实际上在探讨不同文化中"孝道"的共通表达，这种跨文化比较带来的思维拓展，正是英语教育最珍贵的附加值，它让语言学习成为打开世界之窗的钥匙,而非隔绝文化的壁垒。

回望2017年全国高考英语作文题，它如同一颗投入教育湖面的石子，激起的涟漪至今仍在扩散，在"一带一路"倡议深入推进的今天，语言已不再仅仅是沟通的工具，更是文明互鉴的媒介、心灵相通的桥梁，当年轻一代在英语学习中既掌握语言技能，又涵养文化自信；既理解世界多元，又珍视自身根脉，他们便能在全球化浪潮中站稳脚跟，成为具有中国情怀、国际视野的新时代青年，这或许正是那道作文题留给教育者的永恒启示：语言教育的终极目标，是培养能够架设心灵之桥的世界公民，让不同文明在对话中绽放光彩,让人类共同价值在交流中凝聚共识。

）这道作文题的成功之处，在于它巧妙地将语言能力与文化素养的培养融为一体，实现了工具性与人文性的统一，在具体实践中，教师可以引导学生深入挖掘节日背后的文化内涵，如端午节的屈原精神所体现的家国情怀，中秋节所蕴含的团圆哲学等，鼓励学生进行跨文化对比，思考不同文化背景下节日习俗的异同，从而培养其批判性思维和文化自觉，这种教学方式不仅有助于提高学生的语言运用能力，更能促进其文化认同感和国际理解力的提升,为培养具有全球竞争力的新时代人才奠定坚实基础。