2013高考天津卷，2013年高考天津卷

那年的作文题，一场青春的预演

2013年的盛夏，天津卷的高考作文题如同一颗投入静湖的石子，在万千考生的记忆深处漾开圈圈涟漪，题目是“__而知之”，要求在横线上填入一个词，构成完整的论述，有人视其为对知识传承的叩问，有人将其看作对成长路径的反思，而于我而言，这道题更像一场青春的预演——它让我们在十七八岁的年纪，提前思考那些将伴随一生的命题：如何认知世界，如何理解自我,又如何在未知中寻找属于自己的答案。

那年夏天，我坐在考场的靠窗位置，阳光透过玻璃，在桌面上投下斑驳陆离的光影，当监考老师分发语文试卷时，我深吸一口气，目光落在作文题上，那道横线，像一个等待被填写的空白，更像一扇通往未来的门，我在草稿纸上迅速写下几个备选的词：“学”、“读”、“思”、“行”、“悟”，每一个词都指向一条认知世界的路径，但最终，我的笔尖停在了“悟”字上。

“悟而知之”，这个组合瞬间击中了我，它让我想起《论语》中“吾日三省吾身”的箴言，想起苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲思，认知，从来不是单向的灌输，而是内心的觉醒与沉淀，就像学骑自行车，旁人可以告诉你平衡的技巧，但唯有摔过几次，在摇晃中亲手找到身体的重心，才能真正“悟”出其中的奥妙，彼时我十六七岁，正处在对世界充满好奇却又无比懵懂的年纪，常常在书本的宏大叙事与现实的琐碎细节之间感到困惑，或许，“悟”,正是解开这种困惑的钥匙。

我决定以“悟”为题，写一段成长与认知的思考，开头，我引用了《中庸》的一句话：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。”道并非遥不可及的玄妙，而是融入日常生活的点滴，比如学书法，起初只是临摹字帖，机械地重复笔画，枯燥而乏味，直到某天，在墨香与宣纸的交融中，在笔尖与纸张的每一次摩擦里，我忽然顿悟：原来每一笔的轻重缓急，都藏着书者的心境与气韵，这种“悟”，不是刻意的追求，而是在日复一日的积累中，与自我对话时迸发的火花,是量变到质变那一刻的豁然开朗。

文章的主体，我写下了自己的亲身经历，初中时，我曾痴迷于物理，却总是被复杂的公式和冰冷的定律所困扰，那些符号仿佛是隔绝我与真理之间的高墙，直到一次实验课上，当电流穿过导线，灯泡骤然亮起，发出温暖而明亮的光芒的那一刻，我仿佛被电流击中一般，瞬间“悟”到了电与磁之间那看不见却紧密的联系，那些抽象的符号不再是冰冷的规则，而是自然规律的生动表达，那一刻的震撼，让我明白，认知的本质不是记忆，而是理解背后的逻辑与美感,是触摸到事物本质时那份无言的欣喜。

文章的结尾，我回到了“悟而知之”的主题，并进行了升华，人生是一场漫长的认知之旅，我们通过学习积累知识，通过思考深化理解，但最终指引我们穿透迷雾、坚定前行的，是内心的“悟”，它像黑暗中的灯塔，让我们在迷茫时找到方向；它像一场久旱后的甘霖，让干涸的土地重新焕发生机，那年夏天，我在考场上写下这些文字时，突然意识到，高考作文题不仅是对知识的检验，更是对成长的深刻隐喻——我们终将在一次次“悟”中，挣脱困惑，重塑自我,成为更好的自己。

十年光阴倏忽而过，当我再次回望那年的考场，阳光依旧明亮，但窗外的景象已悄然改变，草稿纸上的字迹也早已模糊。“悟而知之”的思考，却如同一颗种子，深深烙印在记忆的土壤里，并生根发芽，它时常提醒我，认知是一场永无止境的修行，而青春的意义，或许就在于勇敢地推开每一扇未知的门，在探索与感悟中，用每一次“悟”的瞬间,书写出属于自己独一无二的人生答案。