2016高考2卷，2016高考二卷

语文素养的生命回响

考场如深海，孤灯是唯一的浮标，我伏在桌前，笔尖悬于作文纸上方，凝滞的空气仿佛凝固的琥珀，将思绪封存，题目赫然在目——“语文素养，提升之途”，可我的思维却像搁浅的舟，在题目的浅滩上徒然挣扎，窗外，蝉鸣声声不息，像一把无形的锉刀，反复打磨着考场里岌岌可危的寂静，目光所及，试卷上那片空白，俨然化为一片望不到边际的荒漠,每一粒沙都在嘲笑我的词穷。

忽然，前排女生笔尖划过纸张的“沙沙”声，如清泉滴落幽谷，骤然叩开了记忆的闸门，思绪逆流而上，回到外婆家那棵枝叶虬结的老槐树下，夏日的午后，阳光被槐叶筛成细碎的金箔，外婆坐在斑驳的光影里，蒲扇轻摇，娓娓道来《西游记》的奇幻旅程，她的声音像被岁月浸润的蜜糖，将那些生僻的字词、拗口的韵脚，都酿成甘甜的琼浆，那时我尚懵懂，不解何为“语文素养”，只觉得那些故事似穿堂而过的清风，不仅驱散了午后的燥热,更在我心田播下了文学的种子。

高中时代的李老师，则如同一束强光，彻底照亮了我的语文世界，他从不囿于课本的方寸之间，而是将课堂演绎成流动的剧场，讲《赤壁赋》时，他让我们化身苏轼与客，在抑扬顿挫的诵读中，感受“寄蜉蝣于天地”的渺小与“哀吾生之须臾”的慨叹，最难忘那次文言文写作，我以运动会接力赛为题，将同学们跌宕起伏的赛场百态描摹得活灵活现，李老师批改时，在文末画了个咧嘴大笑的笑脸，批注道：“妙哉！颇有《史记》游侠之风。”那抹鲜红的笑靥，如破晓的晨曦，瞬间驱散了我对语文的畏惧,让我领悟到文字背后鲜活的生命力。

然而此刻，面对高考作文题，我竟感到前所未有的茫然，那些曾滚烫的文字，此刻都冷却成冰，抬头望向窗外，天色渐暗，云层翻涌如泼墨的宣纸，恍惚间，李老师的话语在耳畔回响：“语文不在课本里，它在生活的呼吸里，在血脉的流动中。”是啊，素养从来不是死记硬背的知识堆砌,而是对生活的敏锐感知与深沉热爱。

记忆的宝库被悄然开启，去年深冬，我在旧书摊偶得一本泛黄的《唐诗三百首》，扉页上，娟秀的小楷旁批着“此句当与‘月落乌啼霜满天’参读，同是天涯沦落人”，墨迹已有些晕染，却依然能感受到百年前那位读者与诗人跨越时空的共鸣，那一刻，我仿佛触摸到语文的温度——它不是冰冷的符号,而是无数灵魂的对话与传承。

还有一次，在地铁的颠簸中，两位老人用方言吟唱起失传的童谣，古老的韵律如清泉般流淌，我默默记下那些陌生的音节，后来才知那是珍贵的非物质文化遗产，语言的魅力，不正在于这样口耳相传的生命力吗？它像一条奔流不息的长河,在岁月的冲刷中愈发深邃。

笔尖终于落下，墨水在纸上晕开，外婆的槐树、李老师的课堂、旧书摊的邂逅、地铁里的童谣……这些看似散落的珍珠，被一条无形的丝线串联——语文素养的提升，既需要“读万卷书”的积累，更离不开“行万里路”的体悟，真正的素养，是在墨痕深处，生长出属于自己的思想之花,绽放出独特的生命光彩。

写完最后一个字时，窗外的蝉鸣不知何时已歇，考场里只剩下笔尖与纸张的私语，如春蚕食桑，细密而虔诚，抬眸间，监考老师正悄然走过，目光扫过我的试卷时，嘴角漾起一丝不易察觉的微笑，那一刻，我豁然开朗：语文从不是冰冷的考试，而是温暖的传承，那些我们读过的书，走过的路，遇见的人，都将在墨痕深处,留下永恒的生命回响。