语文2017高考二卷，2017高考语文2卷

《语文的光：在文字深处照见灵魂》

语文是什么？是试卷上分值悬殊的阅读理解题，是方格稿纸上800字的刚性要求，是晨读时琅琅上口的"关关雎鸠，在河之洲"？当我坐在2017年全国高考二卷的考场里，面对那篇"语文素养提升途径"的材料时，这个盘桓于心十二载的追问，忽然如醍醐灌顶，原来语文从不是冰冷的文字游戏，而是流淌在我们血脉里的文化基因，是照亮精神深处的永恒之光，是在文字与生活的交汇处，我们终于得以照见真实自我的神圣仪式。

材料中提出的语文素养提升三途——课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践，恰如古人所言"语文学习的外延与生活的外延相等"，课堂是语文的启蒙之地，如同园丁精心培育树苗，语文老师在讲台上为我们拆解《红楼梦》的草蛇灰线，阐释《赤壁赋》的宇宙哲思，这些系统的知识构建了我们理解世界的认知框架，然而真正的语文素养，绝非靠背诵"而世之奇伟、瑰怪、非常之观"就能习得，它需要我们在更广阔的天地里扎根生长，让知识在实践中发酵为智慧。

课外阅读是语文生长的沃土,高二那年深秋，我在图书馆泛黄的书架间偶然邂逅汪曾祺的《人间草木》，没有应试压力的束缚，纯粹被"家人闲坐，灯火可亲"的意境所俘获，跟着他笔下的菌子、卖杏人与月季花，慢慢触摸到文字背后的生活肌理，那时我才顿悟，阅读绝非信息的单向传递，而是与另一个灵魂的隔世对话，当翠翠在《边城》的渡头眺望，我读懂了沈从文笔下"爱"与"美"的永恒命题；当布恩迪亚家族在《百年孤独》中演绎魔幻宿命，马尔克斯的笔触成为理解人类命运的密码，这些在自由阅读中积累的生命体验，让语文从课本上的铅字，蜕变为滋养灵魂的甘泉。

社会生活实践,则是语文素养绽放的绚丽花朵，去年盛夏，我参与了家乡古村落保护的田野调查，在祠堂斑驳的梁柱下聆听耄耋老人讲述家族迁徙史，在青石板路上辨识明清碑刻的岁月痕迹，在老屋雕花的窗棂下触摸时光的纹理，当我用文字记录这些即将消逝的文化记忆时，杜甫"朱门酒肉臭，路有冻死骨"的沉痛、柳永"杨柳岸，晓风残月"的婉约，不再是背诵的考点，而成为与历史共鸣的桥梁，在编纂村志的过程中，我学会用平实语言还原历史真相，懂得了文字承载的文化重量，这让我深刻体会到，材料中"语文素养提升关系到国家语言文化发展"的深意——原来我们每个人的笔尖，都可能成为文化传承的星火。

考场窗棂漏进的缕缕阳光,恰好落在桌角的《乡土中国》上，费孝通先生笔下"差序格局"的社会学想象，曾为我打开认知中国的新维度，此刻重温材料中三途并举的辩证关系，豁然开朗：它们恰如一棵生命之树——课堂是深扎的根系，让我们站在巨人的肩头眺望；阅读是遒劲的枝干，在与经典的对话中汲取养分；生活是繁茂的绿叶，让语文在实践的土壤中生长出独特的生命姿态，三者共生共荣，方能成就语文的参天气象。

合上试卷,童年在奶奶膝下听故事的场景历历在目，那些口耳相传的民间传说，那些代代相承的乡规民约，何尝不是最本真的语文教育？语文从不是象牙塔里的学问，它藏在母亲的叮咛里，融在祖父的茶烟中，流淌在街巷的谈笑间，从甲骨文的刀劈斧凿到简体字的温润流畅，从《诗经》的质朴吟唱到网络时代的多元表达，语文始终是中国人精神世界的底色，当我们在文字中解码文化基因，在生活中践行语言温度，语文便完成了它最崇高的使命——让我们在喧嚣的尘世中，找到安放灵魂的精神家园。

走出考场,夏日的阳光正好，这场考试不是语文的终点，而是新的起点，未来的日子里，我依然会在课堂上聆听师者的智慧启迪，在书海中与先贤进行灵魂对话，在生活中捕捉文字的闪光瞬间，因为语文的光，永远照耀着我们在精神深处与自己的相遇——那是一场永不停歇的朝圣，让我们在语言的长河里，最终遇见最本真的自己。