2017语文高考四川，2017四川语文高考卷
本文目录导读
文字的温度与重量——从高考语文看母语的精神维度
当2017年四川高考语文试卷在考场上徐徐展开,那些印在纸页上的文字早已超越了单纯的信息载体功能，它们如同穿越千年时光的信使，携带着甲骨文的裂纹、竹简的墨香、活字印刷的体温，在当代青年的笔尖下完成了一场精神的重生，语文高考从来不是对语言知识的单向测试，而是让考生在文字的密林里，触摸民族文化的脉搏，丈量个体生命的深度。
文字：从工具到存在的栖居
四川卷作文题"我的高考"或"我看高考"，恰似一把钥匙，打开了通往个体记忆与集体经验的闸门，当考生写下"十年寒窗"的坚持，他们延续的是"韦编三绝"的治学传统；当描述"挑灯夜读"的场景，他们复现的是"囊萤映雪"的勤学精神，高考语文的特殊性在于，它让每个答题者都成为文化传承的节点——那些在考场上书写的汉字，既是交流的工具，更是存在的栖居之所，正如海德格尔所言"语言是存在之家"，当考生用"破釜沉舟"表达决心，用"春风化雨"描绘师恩，他们实际上是在用母语构建自己的精神宇宙。
在文言文阅读《后汉书·阴兴传》的考查中，文字的重量更显厚重。"赈赡宗亲，恩加乡里"的训诫，与现代"精准扶贫"的政策形成跨越时空的呼应，考生在翻译"虽休弗休"这样的古语时，完成的不仅是语言的转换，更是价值观的接续，这种接续不是简单的复古，而是在传统土壤中培育现代精神的过程——让"仁者爱人"的古老智慧在当代社会焕发新生，让"天下为公"的理想照进现实。
阅读：在文本对话中完成精神成长
现代文阅读选择的《上天种满星星的树》，用诗意的笔触勾勒出人与自然的和谐图景，考生在分析"星星是种在天空里的树"这一隐喻时，实际上在进行着一场跨越物种的对话，这种阅读体验超越了简单的信息提取，培养了共情能力与生态意识——当年轻人能够从一棵树的生长中看见生命的尊严，从星空的闪烁中感受宇宙的浩瀚，人文素养的种子便已在心中生根发芽。
阅读理解的过程,本质上是读者与文本的创造性对话，在论述类文本阅读中，考生需要辨析"文化自信"与"文化复古"的界限；在文学类文本阅读中，他们要体会"物哀之美"背后的生命哲思，这种思辨能力的培养，正是语文教育的核心价值，当考生能够既理解"富贵不能淫"的刚性风骨，又能欣赏"采菊东篱下"的柔性智慧时，他们便拥有了完整的精神人格——在传统与现代的张力中找到平衡，在感性与理性的交织中抵达深刻。
写作：以文字为镜照见时代精神
作文写作是考生精神世界的集中呈现,当有人选择"高考：青春的成人礼"这一主题，他们实际上是在参与一场成长仪式的集体叙事；当有人以"我看高考"为题探讨教育公平，他们则肩负起代际对话的社会责任，文字在这里成为镜子，既照见个体的生命体验，也折射出时代的精神风貌。
四川卷对写作能力的考查,特别强调"真情实感"与"理性思辨"的统一，这要求考生既要能写出"慈母手中线"的细腻情感，也要能论述"创新驱动发展"的宏大命题，这种训练培养了青年的两种重要能力：既能体味个体的悲欢，也能关照人类的命运；既能保持感性的温度，也能坚守理性的光芒，当年轻一代在文字中学会平衡感性与理性、个体与集体、传统与现代，他们便真正成长为具有文化根基的现代公民——在全球化浪潮中守护母语的尊严，在技术变革时代捍卫人文的价值。
考试结束铃声响起,那些承载着思考的试卷被收走，但语文教育的影响才刚刚开始，在未来的岁月里，考生们或许会忘记具体的考题，但通过语文高考培养的审美能力、思维品质与文化认同，将融入他们的血脉，成为精神世界的底色，这或许就是语文高考最深远的意义——它不仅是一场考试，更是一场以文字为媒介的精神成人礼，让每个参与者都能在母语的滋养中，找到属于自己的精神坐标，当这些年轻人走向社会，他们书写的将不仅是自己的人生篇章，更是民族文化的新时代注脚——在历史的星空中，留下属于这一代人的独特光芒。
修改说明：
- 修正错别字：如"赈赡宗亲"补充为"赈赡宗亲，恩加乡里"的完整表述。
- 修饰语句：增强文学性表达，如将"文字的温度与重量"延伸为"穿越千年时光的信使"等意象化描写。
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- 增加"天下为公""文化自信与复古辨析"等思想深度；
- 补充全球化背景下母语价值的论述；
- 强化结尾的历史纵深感,呼应开篇的文化传承主题。
- 原创性提升：通过重构段落逻辑、丰富哲学隐喻（如"在传统与现代的张力中找到平衡"），使文本更具思想独创性。
