辽宁高考数学试卷，辽宁高考数学试卷2025

一道题引发的深度思考

2023年辽宁高考数学考场结束的铃声余音未散,一个鲜红的"21题"已悄然成为社交媒体上的热词，这道函数与导数综合题以其新颖的设问方式，让无数考生在走出考场后仍驻足沉思，它如同一颗投入平静湖面的石子，在辽河两岸激起了层层涟漪——这不仅仅是一道数学题的解法之争，更折射出新时代教育理念在黑土地上的深刻变革与回响。

这道题以分段函数为载体,将抽象的数学概念巧妙地置于"辽河生态补水工程"这一实际应用情境中，题目要求考生在给定参数范围内，通过导数研究函数的单调性与极值，并进一步探讨函数图像的交点问题，表面上看，这是对传统导数知识点的常规考察，但其精妙之处在于彻底打破了"套路化"命题的桎梏，命题组匠心独运，将数学建模思想深度融入其中，要求考生在动态变化中把握函数的本质属性，这种命题导向精准地指向了数学核心素养的培育目标，引导师生从"解题"走向"解决问题"。

在沈阳某重点中学的数学教研室内,资深教师李老师指着试卷上的21题，神情凝重地说："这道题像一面镜子，照出了我们日常教学的盲区。"过去三年的课堂，师生们往往沉浸在题海战术中，反复训练着固定的解题模板，当试卷上出现这种需要深度理解数学本质、灵活运用知识的题目时，许多学生顿时失去了方向，这恰恰印证了教育专家的长期担忧：当数学教学沦为解题技巧的机械训练，学生获得的只是"术"而非"道"，难以形成真正的数学思维和创新能力。

命题组的匠心独运之处,不仅在于题目的设计，更在于将鲜明的地域文化元素悄然融入数学命题，题目中提到的"辽河生态补水工程"，正是辽宁省近年来推进的重点民生项目，关乎区域生态平衡与可持续发展，通过这种真实情境的创设，命题者试图引导学生关注身边的数学，理解数学在解决实际问题中的价值与魅力，这种命题导向与《普通高中数学课程标准》中"发展数学应用意识"的理念不谋而合，也深刻呼应了东北老工业基地振兴中对创新型、应用型人才培养的时代需求，彰显了数学教育服务地方发展的深层考量。

在鞍山考点外,一位父亲的话引人深思："我儿子做了那么多模拟题，却栽在一道看起来'简单'的题目上。"这背后折射出的是教育评价体系的深层变革与挑战，当高考数学不再片面考察繁杂的计算技巧和记忆性内容，而是聚焦于数学思维、逻辑推理和数学应用能力的考查时，传统的"填鸭式"备考模式和"题海战术"必然面临严峻挑战，这道题如同一声警钟，提醒着广大教育工作者：培养学生的逻辑推理能力、数学建模思想、创新意识和解决实际问题的能力，远比教会他们记住多少解题套路、掌握多少特殊技巧更为重要和根本。

辽宁高考数学试卷的这道21题,犹如辽河奔涌中的一朵浪花，虽小却蕴含着巨大的能量和深远的影响，它不仅检验着学生的数学素养和综合能力，更拷问着整个教育生态的转型方向与未来路径，当黑土地上的课堂开始从"知识传授"转向"思维启迪"，从"解题训练"走向"问题解决"，我们看到的不仅是教育理念的革新与进步，更是一个地区在人才培养道路上的坚定探索与智慧抉择，这道题的价值，早已超越了考试本身的范畴，它成为推动教育回归本质、激发学生潜能的催化剂，激励着每一个教育工作者重新思考：数学教育的终极目标，究竟是什么？我们究竟要培养怎样的人？这或许才是这道"网红"考题留给我们最宝贵的启示。