中高考优秀作文，中高考优秀作文800字

竹影里的答案

竹影里的答案

江南的庭院,竹影婆娑，风过时，便是一地细碎的、流动的光阴，这光影摇曳在祖父的书房里，也摇曳在我整个少年时代，我总爱蜷在祖父那把老旧的藤椅上，看午后的阳光穿过疏密有致的竹帘，在铺开的宣纸上投下斑驳陆离的影子，宛如一幅被时光晕染的水墨画，静默，却蕴含万千，祖父是位温润如玉的老教师，一生与笔墨为伴，他的话语也如他手中的毛笔，笔锋藏而不露，却力透纸背，他常说：“写文章如养竹，要有节，有根，更要有风骨。”彼时年幼，我只当是耳畔清风，直到日后在人生的考场上，面对白纸黑字，才终于读懂了那竹影深处，藏着的答案的密码。

书房中央,永远端放着那盆祖父最钟爱的文竹，它不似庭院里的翠竹那般挺拔凌云，却自有一番谦和内敛的风致，它的叶片细密如羽，层层叠叠，疏密有致，仿佛一篇好文章的起承转合，开合有度，气韵相连，祖父教我习字，从不急于落笔，总让我先静观这盆文竹的生长。“你看，”他枯瘦的手指轻抚着一枝新抽的嫩芽，那芽尖绿得几乎要滴出水来，“写作也要如竹破土，看似柔弱，实则内里蕴藏着向上生长的倔强与力量。”那时我年少气盛，练字总不得要领，要么结构松散如散沙，要么笔力孱弱若游丝，祖父便让我日日临摹《兰亭序》，他说：“王羲之的字，如行云流水，看似飘逸，实则筋骨暗藏，为文亦然，表面要波澜不惊，内里却要力道千钧。”我握着笔，在宣纸上笨拙地描摹，仿佛能听见祖父的话，与笔尖的沙沙声，一同在时光里回响。

中考那年,我遇到了写作的瓶颈，成绩如被缚住的风筝，在及格线边缘徘徊，迟迟无法攀升，那感觉，就像祖父书桌角落里那盆被我遗忘的文竹，叶片渐渐失了光泽，蒙上了一层黯淡的黄，一天放学，我垂头丧气地推开家门，却意外地看见祖父正专注地为文竹修剪枯枝，他神情安详，剪刀在他手中仿佛有了生命，精准地裁去那些颓败的枝叶，留下来的部分更显疏朗挺拔。“别急，”他见我失魂落魄，放下剪刀，递来一杯温热的清茶，茶香袅袅，“竹子要修剪，方能去芜存菁，长得更精神，文章亦是如此，要舍得删减，反复打磨。”他翻开我的作文本，红笔圈出一段话：“这里写得太直白，像竹节一样生硬，缺乏回旋的余地，试试换个说法，让它像竹叶一样，随风舒展，自然而然。”在他的启发下，我将干瘪的“我很高兴”改成了“心头似有清泉淌过，连窗外的竹影都随之欢快地跳跃起来”，那个傍晚，阳光依旧穿过竹帘，光影斑驳，但在我眼中，那些摇曳的光斑仿佛化作了灵动的文字精灵，在纸上翩翩起舞，充满了生命的喜悦。

真正的考验,出现在高考的考场上，作文题目是《传承与创新》，当我的指尖触碰到冰凉的试卷时，祖父与文竹的身影，便清晰地浮现在脑海深处，提笔的瞬间，祖父的话语再次响起：“竹有节，是气节，而非死板，为文要有坚守，但不必墨守成规。”我心中豁然开朗，写下了这样的开头：“庭院里的老竹，年年岁岁，在传承的根系上，抽发出创新的嫩芽，祖父的毛笔早已磨秃了笔锋，但他教给我的‘以心为文，以骨立言’的道，却像竹根一样，深深扎进了我的生命土壤。”笔走龙蛇，写到结尾时，我仿佛真的看见祖父站在那片婆娑的竹影里，含着欣慰的微笑，向我颔首，交卷的铃声响起，我忽然彻悟：写作的真谛，从来不在于辞藻的堆砌，而在于灵魂的真诚与坦荡，正如竹子，无需刻意雕琢，自有其挺拔的风骨与向上的姿态。

我也成了一名语文老师,站在三尺讲台上，我的教室里，也总爱摆放几盆青翠的文竹，我对学生们说：“写作，就像养竹，需要耐心的等待，需要持久的坚持，更需要内心的澄澈与丰盈。”每当看到学生们笔下流淌出真诚而富有生命力的文字时，我总会想起那个在竹影里慢慢长大的少年，想起祖父常挂在嘴边的那句话：“好文章如好竹，看得见的是其形，看不见的是其骨；形易摹，骨难养，养骨在养心。”

竹影依旧婆娑,在江南的庭院，也在我的书房，更在我和学生们的心里，那些写作的答案，早已在岁月的滋养中生根发芽，长成一片郁郁葱葱、生生不息的竹林，在这片竹林里，每一根竹子都在用它的挺拔与坚韧，诉说着同一个朴素而深刻的道理：真正的写作，永远生长在真诚的土壤里，向着光明的方向，不辜负每一寸光阴，也成就了每一个独一无二的灵魂。