高考议论文素材摘抄，高考议论文素材摘抄积累

高考议论文素材的深度挖掘与原创表达

高考议论文写作如同在思想的密林中开辟路径,既需要扎实的素材作为基石，更需要独特的视角让文字焕发生命力，真正优质的议论文素材不应是辞典式的概念堆砌，而应是能引发思维共振的生活切片，是历史长河中沉淀下来的智慧结晶，当我们谈论"奋斗"时，不应只重复"愚公移山"的陈旧叙事，而要看到当代科研人员在量子计算领域的十年坚守；当我们阐释"创新"时，不必止步于"四大发明"的宏大叙事，更应关注故宫文创团队让文物"活起来"的创造性转化，这种对素材的深度挖掘与原创表达，正是高考议论文突围的关键所在。

历史素材的当代重构

司马迁在《报任安书》中列举的"西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》"等典故，常被用来论证困境中的创造力，但若将视角转向当代，敦煌研究院名誉院长樊锦诗扎根大漠五十七载，用数字化技术让千年壁画永驻人间的事迹，为"坚守与创新"的命题提供了更具时代感的注脚，她在《我心归处是敦煌》中写道："真正的伟大，不在于永不坠落，而在于坠落之后总能再度升起。"这种将历史精神与当代实践相结合的素材运用方式，既保留了文化厚度，又彰显了思想锋芒。

王阳明"龙场悟道"的典故若仅停留在"知行合一"的层面，便显得单薄，深入挖掘会发现，他在瘴疠之地创办龙冈书院的经历，恰是教育公平理念的早期实践，当现代教育仍在探讨城乡教育资源均衡问题时，王阳明"破心中贼难，破山中贼易"的智慧，为教育改革提供了跨越时空的启示，这种对历史素材的多维度解读，能让议论文在纵向的历史坐标系中找到独特的思想定位，使古老智慧焕发现代价值。

科学素材的人文关照

"天眼"射电望远镜总工程师南仁东的事迹，若仅描述其技术参数与建设历程，便错失了其背后的人文价值，他在贵州大山中选址十二载，用二十二年的生命铸就大国重器，其坚守背后是对宇宙真理的执着追求，当同学们在作文中引用"星辰大海"的豪言壮语时，不妨思考南仁东那句"科学没有坦途，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点"所蕴含的深沉力量，这种将科学成就与人文精神相融合的素材处理方式，能让议论文兼具理性深度与情感温度，展现科技工作者的精神世界。

屠呦呦发现青蒿素的过程常被简化为"坚持不懈"的案例，但若深入其研究历程，会发现她在查阅东晋葛洪《肘后备急方》时，从"青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之"的记载中获得灵感，这种传统医学与现代科技的碰撞，恰是文化自信的生动体现，在论述"传统与现代"的命题时，屠呦呦从古籍中汲取智慧的创新实践，比空泛的口号更具说服力，展现了中华优秀传统文化的当代生命力。

生活素材的哲学提炼

武汉疫情中,快递员汪勇自发组织志愿者团队，为医护人员提供后勤保障的事迹，若仅停留在"平凡英雄"的层面，便未能充分展现其思想价值，他将个体微小的善举汇聚成温暖社会的洪流，恰是"共同体意识"的生动诠释，当同学们在作文中书写"奉献"主题时，不妨思考汪勇那句"我只是做了该做的事"背后所蕴含的哲学思考——真正的伟大，往往孕育于平凡的坚守之中，这种将生活事件升华为哲学命题的素材提炼方法，能让议论文在平凡中见深刻，彰显普通人的精神高度。

"敦煌女儿"樊锦诗与丈夫彭金章的"莫高窟之恋"，常被简化为爱情故事，但若深入其精神内核，会发现两位学者在个人情感与国家需要之间的抉择，恰是"小我"与"大我"关系的完美诠释，当彭金章被武汉大学召回任教时，樊锦诗选择继续坚守敦煌，他们的爱情因共同的家国情怀而愈发厚重，这种将个人经历与社会价值相结合的素材运用方式，能让议论文在情感共鸣中深化思想主题，展现知识分子的使命担当。

真正的高考议论文素材,应当是经过思想淬炼的生活矿石，它既不是简单的信息搬运，也不是概念的机械重复，而是用独特的视角审视素材，用深刻的思考提炼观点，用优美的语言表达思想，当我们学会在历史长河中打捞智慧，在科学前沿发现人文光芒，在平凡生活中提炼哲学思考时，议论文写作便不再是应试的枷锁，而是思想成长的阶梯，正如雕塑家罗丹所言："生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"对议论文写作而言，素材的宝藏无处不在，关键在于我们是否具备挖掘的勇气与思考的深度，让每个素材都能绽放独特的思想光芒。