高考古诗鉴赏题及答案，高考古诗鉴赏题及答案词

《诗心解语：高考古诗鉴赏的破茧之道》

高考古诗鉴赏题，如同一座横亘在考生面前的古典园林，看似曲径通幽、门径繁复，实则只要掌握了赏诗的"钥匙"，便能推开那扇朱漆大门，领略其中的亭台水榭、诗情画意，这类题目不仅考察对文字的理解，更检验着对古人生命情怀的感知与共鸣，破解古诗鉴赏题，需在"懂诗""懂题""懂答"三个维度上层层深入，方能在考场上挥洒自如,让千年诗韵在笔端流淌。

懂诗：由言及意，构建诗的"生命场"

古诗鉴赏的第一步，是穿越千年时光与诗人建立精神对话，这需要我们像考古学家般还原诗歌的创作语境，以李清照《声声慢》为例，开篇"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚"十四个叠字，若不了解南渡后丈夫离世、颠沛流离的遭遇，便难以体会那字字血泪的孤绝，考生需学会"知人论世"：杜甫的沉郁顿挫源于"安史之乱"的流离，苏轼的旷达洒脱背后是"乌台诗案"的贬谪，辛弃疾的悲愤苍凉则与南宋偏安一隅的时局紧密相连，诗人的生命轨迹,往往成为解读诗歌情感密码的钥匙。

在语言层面，要抓住诗歌的"诗眼"，王维《山居秋暝》中"空山新雨后"的"空"字，既是写山林的幽静空旷，更暗含诗人超然物外的心境；李煜《虞美人》中"问君能有几多愁"的"愁"字，以水喻愁，将无形的愁绪化为滔滔江水，这些关键字眼如同诗人的"精神指纹"，是解读情感的核心密码，古典诗歌常用的意象系统更需烂熟于心：月亮寄托思乡怀远，梧桐象征凄凉悲苦，长亭暗指离愁别绪，松柏彰显坚贞高洁，这些意象在历史长河中已形成文化基因，读懂它们，便拥有了与古人对话的"通用语"。

懂题：审题破题，把握命题的"指挥棒"

高考古诗鉴赏题的设置，绝非随意而为，而是有着明确的考查维度，常见的题型可归纳为三大类：意象意境型、语言技巧型、思想情感型，每种题型都有其"题眼"和答题范式，如"这首诗营造了怎样的意境"，答题需遵循"描景+析情"的结构，回答马致远《天净沙·秋思》时，应先勾勒"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家"的萧瑟画面，再点明"全诗通过意象叠加，烘托出游子天涯沦落的悲凉心境"，语言技巧型题目则要分清修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表达方式（记叙、描写、议论、抒情）和表现手法（对比、衬托、虚实结合等），如赏析李贺《雁门太守行》"黑云压城城欲摧"，需指出"运用比喻和夸张，将敌军比作黑云，强化了战事危急的氛围，渲染了紧张激烈的战争场面"，思想情感型题目是考查的重中之重，需注意情感的复杂性，陆游《书愤》既有"早岁那知世事艰"的悲愤，也有"铁马冰河入梦来"的壮志；李白《行路难》中"停杯投箸不能食"的苦闷与"直挂云帆济沧海"的豪情交织，答题时要避免"单一化"解读,需结合诗句具体分析情感的层次与变化。

懂答：规范作答，展现思维的"逻辑链"

诗歌鉴赏题的作答，如同建造房屋，需要清晰的"框架"和精美的"装修"，规范的答题结构应包含"观点+分析+三部分：观点要鲜明，如"本诗运用了反衬手法"；分析需具体，需结合诗句"以'蝉噪林逾静'的闹衬出'鸟鸣山更幽'的静"；总结则要点明效果"突出了山林的幽静，更显意境深远"，语言表达上，要使用专业术语但不堆砌辞藻，分析杜甫《登高》"万里悲秋常作客，百年多病独登台"时，可指出"时空对仗，万里与百年、悲秋与多病形成张力，将个人命运与家国之思融为一体，沉郁顿挫，感人至深"，同时要注意逻辑衔接，使用""""等连接词，使答案条理清晰,层次分明。

升华：诗心永驻，传承文化的"精神火种"

高考古诗鉴赏的本质，是让古典诗歌在当代焕发新生，当我们能在"两个黄鹂鸣翠柳"中看见春天的生机，在"大江东去"里感受历史的沧桑，诗歌便不再是试卷上冰冷的文字，而成为滋养心灵的甘泉，掌握破题之道，不仅是为了应对一场考试，更是为了与千古诗魂相遇——在平仄韵律间触摸古人的心跳，在意象意境中感受永恒的人性之光，这或许就是古诗鉴赏题最深层的文化意义：让年轻一代在传统中汲取智慧，让诗心穿越时空，永远鲜活,成为照亮未来的精神火种。