高考语文二卷答案2017，高考语文二卷答案2017年
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在答案的褶皱里，看见教育的光
2017年的高考语文全国二卷,如同一枚被时光反复摩挲的古镜，光洁的镜面映照出“标准答案”的冷峻轮廓，而镜背深处，却镌刻着无数年轻灵魂与思想碰撞时迸发的、转瞬即逝的微光，当考生们合上笔盖，带着或释然、或怅然的心情走出考场时，他们或许未曾料到，这份试卷早已超越了一场考试的范畴，化为一面棱镜，折射出我们教育制度的复杂肌理，也映照出一代人对知识本质、思想自由与成长路径的深沉叩问。
标准答案的“牢笼”与“翅膀”
高考语文试卷的阅读理解部分,历来是舆论漩涡的中心，在2017年的二卷中，一篇探讨“艺术与科学”的现代文阅读，便如同一颗投入平静湖面的石子，在无数考生心中激起了层层涟漪，文章以画家与科学家的双重视角，细腻地剖析了理性与感性交织共舞的微妙关系，当题目要求考生“精准概括作者的核心观点”时，那份思想的灵动与多元，似乎被压缩进了一个名为“标准答案”的固定模具之中。
这并非孤例,而是教育领域一个永恒的悖论，标准答案的存在，无疑具有其现实的合理性：它为大规模、高利害的选拔性考试提供了客观、可量化的评判依据，是维护教育公平的一道重要基石，当“唯一正确”的答案成为悬在头顶的达摩克利斯之剑时，教育便悄然异化为一场精密的“猜谜游戏”，学生们耗费心力的，不再是追问“为什么是这样”，而是揣摩“出题人希望我怎样回答”；他们享受的，不再是探索未知的乐趣，而是追逐分数的冰冷数字，正如一位资深语文教师曾发出的无奈感慨：“我们教了一代人如何‘答对’，却似乎忘了教他们如何‘思考’。”
硬币的另一面同样不容忽视,无数身处教育资源洼地的寒门学子而言，标准答案恰恰是他们借以飞翔的“翅膀”，它像一艘在知识海洋中航行的坚固方舟，载着他们跨越因地域、家庭背景差异而形成的巨大鸿沟，驶向更广阔的人生舞台，在公平与效率之间，在规范与个性之间，标准答案的“牢笼”与“翅膀”，构成了我们教育现实中难以分割的一体两面，引人深思。
文言文里的“密码”与“共鸣”
当视线转向2017年二卷的文言文阅读,选自《宋史·苏轼传》的文本，则为我们展现了一幅截然不同的图景，文章撷取了苏轼人生中的几个关键片段：从“乌台诗案”的惊涛骇浪，到“黄州躬耕”的田园淡泊，再到“杭州治水”的勤勉务实，一个立体、丰满的苏轼形象在文字间跃然纸上，题目要求考生分析苏轼“一蓑烟雨任平生”的人生态度，并联系现实谈谈启示。
在这一刻,标准答案的权威性似乎悄然消解，因为苏轼那份穿越千年的豁达、坚韧与赤诚，早已超越了字词的束缚，化身为一种深入民族骨髓的文化基因与精神密码，考生们在逐字逐句地翻译、辨析虚词的同时，内心深处或许正经历着一场无声的共鸣：原来千年之前，那位在风雨中吟啸徐行的旷世奇才，与自己面对高考压力时的焦虑、对未来的迷茫，竟有着如此深刻的心灵共振。
文言文的教育价值,从来不应止步于“字字落实，句句翻译”的机械训练，它更是一场跨越时空的灵魂对话，让我们在“之乎者也”的韵律中，触摸到古人的心跳与脉搏；在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的咏叹中，理解那份深沉的家国情怀，当考生们不再将文言文视为枯燥的背诵负担，而是将其作为映照自我、审视当下的精神明镜时，教育的真正魅力才得以彰显，答案的对错或许有定论，但那份与历史长河中的伟大灵魂产生共鸣的感动与启迪，却是无可替代的宝贵财富。
作文题里的“现实”与“理想”
2017年高考语文二卷的作文题,以当时风靡一时的“共享单车”为切入点，巧妙地将科技发展与人文关怀这两个宏大命题融为一体，题目给出了两则看似对立的材料：一则盛赞其为城市出行带来的便捷与绿色，另一则则尖锐地指出了其背后乱停乱放、资源浪费甚至管理失序的现实乱象，要求考生联系社会现实，写一篇不少于800字的文章。 如同一把精巧的钥匙，瞬间打开了考生们观察社会、思考现实的窗口，它不再是一个空泛的道德说教，而是与他们的日常生活息息相关，思维的火花被点燃：科技的进步是否必然带来道德水准的提升？如何在追求效率的同时，兼顾公共秩序与公平？更有思想敏锐者，将共享单车的命运隐喻为青春——有人骑得飞快，只顾赶路，却忽略了沿途的风景；有人小心翼翼，却也可能因瞻前而后顾，错失了机遇。
作文的“标准答案”彻底失去了存在的土壤，一篇优秀的作文，其评判标准早已超越了辞藻的华丽或结构的工整，而在于思维的深度与广度，当考生们能够跳出“共享单车是好是坏”的二元对立窠臼，而是从经济模式、城市管理、伦理道德、乃至哲学思辨等多个维度展开论述时，他们便完成了从被动“答题者”到主动“思考者”的华丽蜕变，正如一位阅卷老师在后记中所写：“我们期待的，不是千篇一律的完美答卷，而是少年人以清澈的眼眸观察世界，以独立的头脑分析问题，并以真诚的笔触表达自我的勇气与智慧。”
答案之外的教育之光
时光流转,2017年的高考语文二卷早已尘封于档案库中，但它所引发的教育思考，却如同一颗投入思想深潭的石子，其涟漪至今未曾平息，标准答案，或许能精准地衡量一个人对知识的记忆与复述能力，却永远无法丈量其思想的重量与灵魂的温度；它或许能在筛选机制中识别出“优秀”的应试者，却无法定义“优秀”本身那丰富而多元的内涵。
教育的真谛,从来不是将学生打造成一个行走的“标准答案数据库”，而是要赋予他们面对未知世界的勇气与智慧，教会他们在纷繁复杂的信息洪流中保持独立思考的能力，在众声喧哗中坚守内心的价值罗盘。
多年以后,当2017年的考生们步入社会，成为各行各业的中坚力量，他们或许早已忘记了试卷上那些具体的篇目、题目和答案，但那些在阅读理解中与作者产生的思想共鸣，在文言文里与苏轼进行的心灵对话，在作文题中对社会现实的深刻反思，早已内化为他们精神世界的一部分，沉淀为滋养他们一生的文化底蕴与人生底气。
教育的光,从来不在于答案的褶皱里被寻获，而在于每一个敢于对“标准”提出质疑、勇于在未知领域探索前行的独立灵魂中被点亮，这，或许才是2017年高考语文二卷，留给我们整个社会最宝贵、也最深刻的启示。
