高考写古文，高考写古文的学生

《墨香里的突围》

当高考的战鼓擂响，考场上的少年们纷纷执笔为戈，在知识的疆场上奋力搏杀，在这千军万马过独木桥的较量中，却有一位考生选择了与众不同的路径——他提笔蘸墨，以古文为刃，在白纸黑字间开辟出一条别样的突围之路，他的故事，如同一卷泛黄的古籍，在时光的浸润下愈发显得厚重而动人,令人回味无穷。

那一年，高考的作文题目是"传承与创新"，大多数考生选择了议论文或记叙文，用流畅的现代语言阐述观点，抒发情感，而这位考生，却悄然铺开一方素笺，提笔写下："夫传承者，承先贤之智也；创新者，开万世之业也，二者相辅相成，如车之两轮，鸟之双翼......"一时间，整个考场仿佛被这古朴的文字所震慑，连监考老师也不禁驻足，投来惊异的目光，仿佛穿越时空,与古人对话。

这位考生的名字叫李墨，一个平日里沉默寡言的少年，他的书桌上，永远堆满了泛黄的线装书，从《论语》《孟子》到《史记》《汉书》，无一不读，同学们笑他"老学究"，他却只是淡淡一笑，继续沉浸在那些跨越千年的文字中，对他而言，古文并非枯燥的符号，而是一条通往古人精神世界的幽径，在那里，他与孔子谈仁，与庄子论道，与司马迁共叹历史的沧桑,在墨香中寻找着心灵的慰藉与共鸣。

李墨对古文的热爱，始于祖父的启蒙，他的祖父是一位退休的语文教师，常常在夏夜的庭院里，摇着蒲扇，给年幼的李墨讲《诗经》里的"关关雎鸠"，讲《楚辞》中的"路漫漫其修远兮"，那些优美的韵律和深邃的意境，如同一颗种子，在李墨心中生根发芽，长大后，他开始尝试模仿古人的笔法写诗作文，虽略显稚嫩，却已初具风骨,字里行间透露出超越年龄的沉稳与深刻。

高考前夕，李墨曾犹豫是否要在考场上写古文，老师劝他："风险太大，万一阅卷老师不欣赏，岂不是前功尽弃？"父母也担心他"剑走偏锋"，但李墨坚信，真正的传承不应是墨守成规，而应是在理解古人智慧的基础上，赋予其新的生命，他决定，用自己最擅长的方式，回应这个时代命题,让古老的文字在当代焕发新的生机。

考场上，李墨笔走龙蛇，将"传承与创新"的主题融入一篇骈散结合的文言文中，他写道："昔者，仓颉作书而天雨粟，夜鬼哭，盖文字之力，足以通神明、感天地，今之学者，当承先贤之绝学，破旧日之樊篱，譬如匠人营室，必先固其基，而后高其栋；譬如农夫稼穑，必先审其土，而后嘉其禾，传承非泥古，创新非离宗，惟贯通古今，方能开万世太平之基......"文章引经据典，气势恢宏，既有对传统文化的深刻理解,又有对时代精神的独到见解。

阅卷老师初读此文，亦为之惊艳，称其"文采斐然，见解独到，有魏晋风骨，盛唐气象"，李墨的作文获得了满分，他的故事也传为佳话，激励着无数年轻人重新审视传统文化的魅力，多年后，李墨成为了一名大学教师，致力于古典文学的传播与研究，他常常对学生说："文字是灵魂的载体，真正的写作，应当是心灵的对话，无论是古文还是白话，只要能触动人心，便是好文章。"在他的课堂上，那些古老的文字仿佛被注入了新的生命,吸引着越来越多的年轻人走进传统文化的殿堂。

李墨的故事告诉我们，在这个快节奏的时代，依然有人愿意放慢脚步，在墨香中寻找心灵的栖息地，古文并非尘封的故纸堆，而是流淌在民族血脉中的精神基因，当年轻人以现代视角重新诠释这份遗产时，传统文化便会在新时代焕发出更加璀璨的光芒,展现出永恒的魅力。

墨香袅袅，千年不绝，愿更多的李墨们，能在文字的长河中，找到属于自己的那叶扁舟，驶向更广阔的精神彼岸，让这份墨香，永远传承下去,滋养着一代又一代中国人的心灵。