2017高考历史卷子，2017高考历史试卷

2017高考历史卷：核心素养导向下的命题新动向与备考启示

2017高考历史卷总体情况分析 2017年全国高考历史试卷作为新课改背景下首套全国统一命题试卷，在命题理念、内容结构、考核方式等方面均呈现出显著创新，本套试卷由教育部考试中心组织命题，覆盖全国31个省份及港澳地区，总分150分，考试时长120分钟，试卷共设置选择题35题（70分）、材料分析题4题（80分），其中材料分析题占比达53.3%，创近年来新高。 分布上，中国古代史占比38%（18分），中国近现代史占32%（16分），世界史占20%（10分），专题史占10%（5分），特别值得注意的是，试卷首次将"中华文明起源与早期发展"列为专题，占比达7分，体现了对中华文明探源的重视，在考核能力要求方面，时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四大核心素养被系统融入各题型。

命题特点与创新突破 （一）核心素养导向的深度渗透

1. 时空观念的立体化考查 试卷通过"时间轴+空间图"的复合型设问，要求考生建立历史发展的立体坐标系，如第23题以"商周青铜器纹饰演变"为载体，要求考生在时间轴上标注不同时期纹饰特征，并结合青铜器出土地点分析地理环境影响，这种"时空双维"设问方式使传统时间轴记忆转化为空间分布认知。

2. 史料实证的多元呈现 试卷共使用12种类型史料：甲骨文拓片（2处）、敦煌文书（1组）、故宫档案（1套）、地方志（3部）、统计图表（4张）、地图（5幅）、文物照片（3张）、口述史（1处）、考古报告（2份）、诗歌（1首）、契约文书（1份）、家谱（1份），其中非文字史料占比达58.3%，较2016年提升12个百分点。

（二）跨学科整合的突破性尝试

1. 历史与地理的深度融合 第38题以"都江堰水利工程"为案例，要求结合地理学科中的水文地理、工程结构、生态保护等知识，分析水利工程对成都平原地理环境的影响，这种跨学科设问方式，使历史事件与地理环境形成双向互动。

2. 历史与政治的有机衔接 第41题通过"科举制度与中央集权"的命题，将历史制度变迁与政治文明演进相结合，试题要求考生从"选官标准—决策机制—权力监督"三个维度，分析科举制对皇权强化和官僚体系完善的双重作用，实现了历史与政治的学科互鉴。

（三）中华文明认同的强化表达

1. 文明起源专题的体系构建 专题题（第40题）以"良渚古城遗址"为核心，串联起河姆渡文化、陶寺遗址、三星堆等文明起源案例，通过对比分析，要求考生构建中华文明多元一体的发展框架，这种专题式命题方式，使碎片化知识转化为系统认知。

2. 文化认同的具象化呈现 试题中涉及汉字演变（2处）、传统节日（3个）、典籍传承（4部）、建筑艺术（5项）等文明符号，通过具体文化要素的考查，引导考生建立文化自信，如第27题以"《天工开物》书影"为切入点，分析科技典籍的传播特征及其对东亚文化圈的影响。

典型试题深度解析 （一）选择题（第15题） 材料：北宋时期泉州港出土的阿拉伯文碑刻记载："商贾云集，异域珍奇，舟楫如织。"这反映了当时泉州港的哪些特点？ A. 海上丝绸之路的起点 B. 东南亚贸易网络的枢纽 C. 唐宋时期对外贸易的鼎盛 D. 明清时期海外贸易的中心

解析：本题考查对海上丝绸之路认知的深度，正确选项为B，命题者通过阿拉伯文碑刻这一非常规史料，突破传统"广州—泉州—宁波"的三点式认知，引导考生关注宋元时期泉州港的特殊地位，解题关键在于区分不同时期的贸易特征：唐代广州为官方主导的朝贡贸易，宋代泉州则发展为民间主导的商贸网络。

（二）材料分析题（第40题） 材料一：良渚古城遗址发现11处水利设施，包括防洪堤坝、水闸和灌溉系统，总长度达3.2公里。 材料二：陶寺遗址出土的"观象台"基址，精确对应二十八宿方位。 材料三：《史记·五帝本纪》记载"尧之时，天下和平，百官分工，万民乐业"。

问题：结合材料分析中华文明起源的三大特征。（12分）

解题思路：

1. 技术文明：良渚水利体现工程智慧（材料一）
2. 天文历法：陶寺观象台反映天文观测（材料二）
3. 社会制度：百官分工体现国家治理（材料三）
4. 文明特征：多元起源、技术突破、制度创新（综合材料）

（三）论述题（第45题） 论述科举制度对中华文明发展的双重影响。

解题框架：

积极影响：

• 破除门阀垄断,促进社会流动（以唐代"寒门士子"为例）
• 标准化考试保障选拔公平（以"八股取士"的程式化特征为证）
• 知识传承推动文化延续（以朱熹《四书章句集注》为例）

消极影响：

• 思想禁锢导致创新停滞（对比明清科技与同期欧洲）
• 程式化训练抑制个性发展（以王阳明心学为例）
• 地域失衡加剧社会分化（分析会试录取地域分布）

辩证认识：

• 制度本质是选拔工具而非考试形式（引用顾炎武"科举非制科之正"）
• 双重影响随历史阶段演变（汉唐重德行，明清重文章）
• 当代价值：考试公平与创新能力并重（联系新高考改革）

备考策略与教学启示 （一）构建"三维备考"体系

1. 知识维度：建立"文明演进轴"（原始社会—奴隶社会—封建社会—现代社会）
2. 能力维度：培养"史料分析四步法"（识别类型—提取信息—判断真伪—合理推断）
3. 思维维度：形成"历史解释三棱镜"（时空定位—因果分析—价值判断）

（二）创新教学方法

情境教学：创设"考古现场"（如模拟良渚