六年级看图作文，秋日田野，童趣盎然，六年级看图作文与范文

**秋日田野的童趣**，，秋日的田野，硕果累累，稻谷飘香。孩子们的脸上洋溢着纯真的笑容，他们穿梭在金黄的麦田，追逐着嬉戏的蚂蚱。放风筝的孩子，手中的线牵动着秋天的节奏，高飞的风筝仿佛把他们的梦想带向蓝天。这幅画面充满了童真与欢乐，让人感受到生活的美好与纯真，这是秋天最温暖的色彩，也是孩子们心中最美的风景。

一、开头

金色的阳光如同活泼的精灵，在每一寸土地上跳跃，带来无尽的温暖与希望，随着微风轻拂，稻田随风起舞，宛如绿色的海洋，在阳光下熠熠生辉，这幅美丽的画卷，便是秋日田野的写照，也是我心中永恒的记忆。

我要和大家分享一幅我六年级的看图作文，题目是《秋日田野，童趣盎然》，这幅画描绘的是一群孩子在秋天田野里欢快地玩耍的场景，充满了童真与欢乐，就让我带你走进这个充满诗意的画面，感受那份纯真的快乐吧！

秋日的田野，宛如一幅五彩斑斓的画卷。

阳光洒在金黄的稻田上，微风拂过，稻穗轻轻摇曳，如同跳动的音符，演奏着丰收的乐章，远处的山峦层峦叠嶂，若隐若现，仿佛是大自然神秘的轮廓，孩子们在田野间奔跑嬉戏，欢声笑语回荡在空旷的田野上空。

二、正文

画面中，几个孩子正手拉手围成一个圈圈，欢乐地跳着陀螺，他们的陀螺在土地上飞快地旋转着，时不时发出“嗡嗡”的响声，好像在向大家展示着他们的技能，孩子们脸上的笑容纯真而灿烂，仿佛所有的烦恼都被这份快乐冲刷得一干二净。

不远处的稻田里，几个孩子正在捉蝴蝶，他们追逐着彩蝶，在阳光下翩翩起舞，五彩斑斓的蝴蝶在稻田间飞舞，宛如仙境一般，孩子们的眼中闪烁着对大自然的热爱与向往，他们仿佛成了这片田野的精灵，与蝴蝶共舞，享受这份独特的美好。

除了捉迷藏和跳舞的孩子，还有几个孩子正在挖野菜，他们的双手在泥土中忙碌着，脸上洋溢着满足的笑容，那些刚刚挖出的野菜绿油油的，散发着清新的气息，孩子们一边挖野菜，一边讨论着怎样才能把它们做成美味的菜肴，他们的话语充满了童真与想象力，仿佛这些野菜也能变成他们手中的宝贝。

秋风轻拂，吹起了孩子们脸上的笑容。

他们的头发在秋风中轻轻飘动，就像田野里盛开的野花一样娇艳，那笑容中透露出的纯真与欢乐，仿佛能感染到每一个看到的人，在蓝天下，他们的笑声显得格外清脆悦耳，回荡在宁静的田野上空，这笑声不仅传递着快乐与幸福，更成为了一种美好的象征，让人感受到了童年的无限魅力。

三、细节描写

在这幅画面中，作者通过细腻的笔触描绘了秋日田野的美丽景色和孩子们欢乐的身影，用“五彩斑斓”来形容阳光照射下的稻田，形象地展现了色彩之丰富；用“翩翩起舞”来描绘蝴蝶在田野间飞舞的场景，赋予了静态的画面以动态美；用“欢声笑语”来表现孩子们的快乐心情，使得整个场景充满了生机与活力。

作者还通过对孩子们动作的刻画，如手拉手围成圈圈跳陀螺、追逐蝴蝶、挖野菜等，生动地展现了孩子们的活泼可爱和无忧无虑，这些细节描写不仅增强了画面的真实感，还使得整个场景更加鲜活生动。

作者还巧妙地运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，让语言更加生动有趣。“稻田随风起舞”用比喻手法形象地展现了稻田在风中的动态美；“孩子们是这片田野的精灵”则用拟人手法赋予了孩子们以生命力和想象力。

四、情感表达

这幅画让我感受到了秋日田野的美丽和孩子们无穷的欢乐，孩子们在田野间尽情玩耍的场景让我仿佛回到了自己的童年时光，那时候的我也是这样天真无邪、充满好奇地探索着这个广阔的世界。

每当我看到这幅画时，我都会想起那些美好的时光和快乐的童年，那时的我们没有手机、没有电脑，却用最简单的方式找到了快乐，我们在田野间奔跑、在河边嬉戏、在树林里探险……每一次都充满了惊喜和乐趣。

如今已经长大成人面对工作和生活的压力有时候会感到疲惫和无奈，但每当我想起那段美好的时光心中便涌起一股暖流，那是我永远无法忘怀的快乐记忆也是我前行的动力。

五、结尾

秋日田野上，那一张张纯真的笑脸，一声声欢快的笑声，仿佛是一首首动人的诗篇，诉说着童年的欢乐与美好，这幅看图作文不仅让我回忆起那段美好的时光更让我学会了珍惜眼前的幸福生活。

在这充满竞争和压力的世界里，我们或许已经忘记了如何像孩子那样尽情地玩耍、欢笑，但请记住，无论我们走到哪里无论我们成为怎样的人，那份童真和善良永远都是最宝贵的财富。

让我们带着这份宝贵的童心，去感受生活中的每一个美好瞬间，去创造属于自己的精彩人生，让我们的心灵永远保持年轻和活力，像那些孩子们一样充满梦想和希望！

我想说：“亲爱的朋友们，珍惜眼前的幸福吧！让我们像孩子们一样保持一颗纯真的心，去探索这个美妙的世界吧！”这幅秋日田野的画卷将永远留在我的心中成为我人生道路上最美好的回忆之一。

扩展阅读

在小学六年级的学习生活中，看图作文是一种独特而富有挑战性的写作形式，它不仅能够锻炼学生的观察力、想象力和表达能力，还能让学生在有限的画面中挖掘出无限的故事和情感。

当我们面对一幅图时，需要仔细观察，每一个细节都可能是故事的关键线索，从人物的表情、动作到周围的环境、物品，都需要我们用心去捕捉，图中人物的眼神可能透露出他们的内心世界，一个微笑可能代表着喜悦，而一滴眼泪可能蕴含着悲伤，环境的布置也能反映出故事发生的背景和氛围，是热闹的集市还是安静的乡村，是阳光明媚的白天还是月黑风高的夜晚，这些都能为我们的作文增添丰富的色彩。

观察之后，便是展开想象的翅膀，一幅静止的图只是一个瞬间的定格，但我们要通过想象让它动起来，让故事在脑海中鲜活地呈现，我们要想象图中人物之前在做什么，之后又会发生什么，他们之间可能有着怎样的对话和情感交流，也许图中只是一个孩子站在门口，我们可以想象他是在等待父母回家，心中充满了期待和焦急；也许图中是一片美丽的森林，我们可以想象森林中住着各种神奇的生物，它们之间发生着奇妙的故事。

有了观察和想象作为基础，接下来就是用文字将我们心中的故事表达出来，在写作过程中，要注意语言的生动性和准确性，要用具体、形象的词语来描述画面，让读者能够清晰地感受到图中的场景和人物，也要注意文章的结构和逻辑，要有清晰的开头、中间和结尾，让故事有一个完整的叙述。

六年级的看图作文还可以培养学生的多方面能力，它可以提高学生的审美能力，让学生学会欣赏艺术作品中的美，并从中汲取灵感，它可以增强学生的思维能力，让学生学会从不同的角度去思考问题，培养创新思维，它还可以增进学生的情感体验，让学生在写作过程中体会到各种情感，如爱、友情、亲情等，从而培养他们的情感认知和表达能力。

有一幅图是一个小女孩在公园里喂鸽子，通过观察，我们可以看到小女孩脸上幸福的笑容，鸽子在她身边欢快地飞翔，通过想象，我们可以想到小女孩可能是经常来公园喂鸽子，她和鸽子之间已经建立了深厚的感情，在写作时，我们可以这样描述：“阳光洒在公园的草地上，一个可爱的小女孩正蹲在那里，手捧着一把玉米粒，微笑着看着前方，一群洁白的鸽子围绕在她身边，有的停在她的肩头，有的在她的脚边啄食着玉米粒，小女孩的眼睛里闪烁着喜悦的光芒，仿佛她和这些鸽子是最亲密的朋友。”这样的描述不仅生动形象地展现了图中的场景，还让读者能够感受到小女孩的快乐和鸽子的可爱。

再比如，有一幅图是一个老人坐在椅子上晒太阳，通过观察，我们可以看到老人脸上的皱纹和他那慈祥的笑容，通过想象，我们可以想到老人可能在回忆过去的美好时光，或者在思考人生的意义，在写作时，我们可以这样描述：“午后的阳光温暖地洒在院子里，一位白发苍苍的老人静静地坐在椅子上，微微闭着眼睛，脸上露出慈祥的笑容，他的手轻轻地放在扶手上，仿佛在感受着阳光的温度，在他的身边，一只小猫正懒洋洋地躺在地上晒太阳，老人的思绪似乎飘到了很远的地方，也许他在回忆年轻时的奋斗历程，也许他在思考生命的真谛。”这样的描述不仅让读者感受到了老人的宁静和祥和，还引发了读者对人生的思考。

六年级看图作文是一种非常有意义的写作形式，它让学生在观察、想象和表达的过程中不断提高自己的能力，同时也让学生感受到了写作的乐趣和魅力，在今后的学习和生活中，我们应该多进行看图作文的训练，不断提高自己的写作水平，让我们的文字能够像一幅幅美丽的图画一样，展现在读者的眼前。

让我们一起走进六年级看图作文的世界，用我们的眼睛去发现美，用我们的心灵去感受美，用我们的文字去表达美！