作文如何结尾，写景作文如何结尾
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作文结尾，是写作过程中不可忽视的一部分，一个恰当的结尾，不仅能够概括全文，还能深化主题，给读者留下深刻的印象，如何写好作文的结尾呢？
1、总结式结尾：对全文进行简洁明了的总结，强调文章的中心思想。
2、呼应式结尾：呼应文章的开头，使文章结构更加严谨。
3、引申式结尾：在文章结尾处引申出更深刻的意义，激发读者的思考。
4、感叹式结尾：用感叹的语气表达作者的情感，增强文章的感染力。
1、简洁明了：结尾要简洁明了，避免冗长的句子和复杂的结构。
2、紧扣主题：结尾要紧扣文章的主题，不能偏离文章的中心思想。
3、呼应开头：如果文章开头有呼应的部分，结尾也要有所呼应，使文章更加完整。
4、引申思考：在结尾处可以引申出更深刻的意义，激发读者对文章主题的进一步思考。
1、总结式结尾：
《我的童年》“我的童年生活虽然简单，但充满了快乐，我感谢我的家人和朋友们，他们让我感受到了生活的美好。”
2、呼应式结尾：
《我的家乡》开头：“我的家乡是一个美丽的小村庄，这里有清澈的小河、翠绿的山峦和热情的乡亲们。” “我的家乡依然美丽，小河依然清澈，山峦依然翠绿，乡亲们依然热情，我热爱我的家乡，我会永远铭记这里的美丽和热情。”
3、引申式结尾：
《人生的意义》“人生短暂，我们要珍惜每一天，我们要追求自己的梦想，为自己的生活赋予意义，我们才能在有限的时间里，创造出无限的价值。”
4、感叹式结尾：
《离别》“离别时，我感受到了无尽的悲伤，但我也知道，离别是为了更好的相聚，我会期待着下一次的相见。”
1、记叙文：总结式结尾或呼应式结尾较为合适，可以概括全文内容，强调事件的意义。
2、议论文：引申式结尾或感叹式结尾较为合适，可以深化文章的主题，激发读者的思考。
3、说明文：总结式结尾或呼应式结尾较为合适，可以概括全文内容，强调说明的对象或特点。
4、应用文：总结式结尾或呼应式结尾较为合适，可以概括全文内容，强调应用的目的或要求。
作文结尾是写作过程中不可忽视的一部分，一个恰当的结尾不仅能够概括全文内容，还能深化主题，给读者留下深刻的印象，在写作过程中要充分考虑结尾的写作技巧和方法，通过不断的练习和反思可以逐渐提高自己的写作水平。
在写作过程中，结尾是至关重要的一个环节，一个优秀的结尾，可以画龙点睛，使整篇作文更加精彩，作文如何结尾呢？本文将从以下几个方面展开论述。
作文结尾的第一步是总结全文，回顾文章的主要内容，在这一环节，作者需要对文章进行梳理，提炼出文章的核心观点，并以此为基础进行总结，在写一篇母爱的作文时，结尾可以这样写：“母爱如山，深沉而伟大，在今后的日子里，我将铭记这份深情，努力成长，回报母亲的养育之恩。”
升华主题，引发思考
在作文结尾部分，作者可以尝试对文章的主题进行升华，使文章更具深度，通过引发读者的思考，使文章更具影响力，以下是一个例子：
“在这个物欲横流的社会，金钱、地位成为了衡量一个人成功与否的标准，真正的成功，并非仅仅取决于这些外在因素，正如古人所言：‘君子之交淡如水。’真正的友谊，不在于物质的交换，而在于心灵的契合，让我们回归本真，追求内心的富足，做一个有灵魂的人。”
巧妙呼应，画龙点睛
作文结尾可以巧妙地呼应文章的开头，使整篇文章形成一个完美的闭环，这种呼应可以体现在语言、结构、主题等方面，以下是一个例子：
“曾经，我在迷茫中寻找方向；在成长的道路上，我找到了自己的信仰，正如那句话所说：‘人生没有彩排，每一天都是现场直播。’让我们珍惜时光，勇敢地追求梦想，书写属于自己的精彩人生。”
运用修辞，增强感染力
作文结尾部分，作者可以运用一些修辞手法，如比喻、排比、对仗等，使文章更具感染力，以下是一个例子：
“岁月如歌，时光荏苒，在这漫长的岁月里，我们一路走来，经历了风风雨雨，正是这些挫折，让我们变得更加坚强，正如那句话所说：‘不经历风雨，怎么见彩虹？’让我们携手共进，勇往直前，书写属于我们的辉煌篇章。”
留白，引发共鸣
作文结尾可以采用留白的方式，让读者自己去思考和感悟，这种结尾方式既简洁又富有哲理，容易引发读者的共鸣，以下是一个例子：
“在这个世界上，每个人都有自己的故事，或喜或悲，或苦或甜，让我们珍惜每一个瞬间，用心去感受生活的美好，当岁月如歌，回首往事，我们会发现，那些曾经的泪水与欢笑，都成为了我们人生中最宝贵的财富。”
作文结尾需要呼应标题，使整篇文章形成一个完整的结构，以下是一个例子：
“生命短暂，时光如梭，在这有限的生命里，我们要勇敢地去追求梦想，活出精彩，正如那句话所说：‘人生如梦，梦如人生。’让我们把握当下，珍惜时光，书写属于自己的辉煌篇章。”
作文结尾是文章的点睛之笔，完美收官，在写作过程中，我们要注重结尾的巧妙构思，使文章更具深度和感染力，通过总结全文、升华主题、呼应开头、运用修辞、留白以及呼应标题等方法，我们可以使作文结尾更加精彩，愿每位作者都能在作文结尾环节下功夫，写出令人难忘的佳作。
