走进乡村，讲述一个小村庄的故事——基于故事教学的创新设计，一个小村庄的故事教学设计第二课时

本文目录导读：

1. 教学目标
2. 教学重难点
3. 教学过程
4. 教学评价
5. 教学目标
6. 教学重难点
7. 教学方法
8. 教学过程
9. 教学反思

在我国广袤的农村大地上，隐藏着无数富有特色的小村庄，这些村庄不仅是农民朋友的家园，更是承载着我国悠久历史和文化的载体，为了让学生更好地了解乡村，传承乡村文化，提高他们的审美情趣，本文将围绕“一个小村庄的故事”进行教学设计，以故事教学为切入点，引导学生走进乡村，感受乡村之美。

教学目标

1、知识与技能目标：

（1）了解乡村的自然环境、人文风情；

（2）掌握故事教学的基本方法，提高学生的语言表达能力；

（3）培养学生对乡村的热爱之情，增强民族自豪感。

2、过程与方法目标：

（1）通过阅读、讨论、实践等方式，让学生深入体验乡村生活；

（2）培养学生的观察力、想象力、创造力；

（3）提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）引导学生树立正确的价值观，关注农村发展；

（2）培养学生的社会责任感，关心农村民生；

（3）激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重难点

1、教学重点：

（1）引导学生了解乡村的自然环境、人文风情；

（2）培养学生的故事表达能力。

2、教学难点：

（1）如何将乡村文化融入故事教学；

（2）如何激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

教学过程

1、导入

（1）教师展示乡村风景，引导学生欣赏；

（2）提出问题：“你们对乡村有什么印象？”

（3）简要介绍本次故事教学的主题。

2、课堂活动

（1）分组讨论：学生以小组为单位，围绕“一个小村庄的故事”展开讨论，分享自己对乡村的了解和感受；

（2）故事创作：学生根据讨论内容，创作一个乡村的故事；

（3）故事分享：各小组派代表上台分享自己的故事，其他学生进行点评；

（4）教师点评：对学生的故事进行点评，指出优点和不足。

3、拓展延伸

（1）课后，学生收集乡村文化资料，撰写一篇乡村的作文；

（2）组织学生参观乡村，亲身感受乡村生活；

（3）邀请乡村居民来校，与学生分享乡村故事。

教学评价

1、过程性评价：

（1）课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论、创作等环节的表现；

（2）小组合作：评价学生在小组讨论、故事创作、故事分享等环节的合作情况。

2、终结性评价：

（1）作文评价：评价学生撰写的乡村的作文，包括内容、结构、语言等方面；

（2）实践评价：评价学生在参观乡村、邀请乡村居民分享故事等实践活动中的表现。

通过本次教学设计，我们希望引导学生走进乡村，了解乡村，传承乡村文化，培养学生的审美情趣和社会责任感，通过故事教学，提高学生的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力，让我们共同期待学生在这次教学活动中收获满满，为我国乡村文化的传承和发展贡献自己的力量。

《一个小村庄的故事》是一篇发人深省的课文，以下是一份它的教学设计。

教学目标

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、让学生领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的重要性。

3、培养学生的阅读理解能力和思维能力，提升其语文素养。

教学重难点

重点：理解小村庄变迁的过程和原因，体会课文所蕴含的深刻道理。

难点：如何引导学生将环保意识内化为实际行动。

教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、朗读感悟法。

教学过程

1、导入新课

通过展示美丽村庄的，引导学生描述自己心目中村庄的样子，从而引出课文中的小村庄，激发学生的学习兴趣。

2、初读课文

学生自主朗读课文，要求读准字音，读通句子，教师检查学生的朗读情况，纠正字音。

3、精读课文

（1）引导学生找出描写小村庄原来样子的语句，感受小村庄的美丽和宁静。

（2）随着课文的推进，让学生关注小村庄发生的变化，思考变化的原因。

（3）组织学生讨论：人们的哪些行为导致了小村庄的毁灭？

（4）通过重点语句的分析，如“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来”等，让学生深刻体会人们对森林的过度砍伐。

4、情感升华

（1）引导学生思考小村庄的故事带给我们的启示。

（2）让学生结合生活实际，谈谈自己在保护环境方面可以做些什么。

（3）播放一些环境破坏和保护的视频，进一步强化学生的环保意识。

5、拓展延伸

（1）布置学生写一篇环保的短文，表达自己的看法和决心。

（2）组织学生开展环保主题的实践活动，如垃圾分类宣传等。

教学反思

在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们通过自主学习、合作探究等方式深入理解课文，要注重引导学生将课文内容与现实生活联系起来，培养他们的社会责任感，在教学方法上，可以更加多样化，如运用角色扮演等方式，让学生更加身临其境地感受小村庄的变迁，通过这样的教学设计，希望学生能够真正理解《一个小村庄的故事》所传达的深刻内涵，成为环保的践行者和倡导者。

通过精心设计教学环节，运用多种教学方法，能够让学生在学习《一个小村庄的故事》的过程中，不仅获得知识，更能树立正确的价值观和环保意识，为他们的未来发展奠定坚实的基础，教师也应在教学实践中不断反思和改进，以提高教学质量，更好地引导学生成长，这样的教学设计既注重知识的传授，又关注学生的情感体验和能力培养，使语文课堂变得更加丰富多彩，富有意义。