2019高考作文题，2019高考作文题目

执灯者与渡河者：一曲文明的永恒接力

在2019年高考的作文题库中,一幅构思精妙的漫画如同一颗投入心湖的石子，激起层层涟漪，引人深思，画面中，一位执灯者在湍急的河流中奋力前行，他手中的灯火虽不耀眼，却坚定地划破黑暗，照亮了前方充满未知的水面；而在河对岸，一位渡船者正安然抵达彼岸，脸上或许带着劫后余生的平静，或许满是对光源的感激，这幅简约而深刻的画面，所蕴含的哲理，恰如我们这个时代无数平凡英雄的真实写照——他们或许未曾站在聚光灯下，却以自己的微光，为他人照亮了前行的道路，构成了社会最温暖、最坚韧的底色。

执灯者与渡河者的关系,本质上是一种精神的传承与生生不息的接力，回望人类文明的长河，我们无一不是在前人点亮的光芒中，得以窥见更广阔的世界，并继续前行，从普罗米修斯盗取天火，将文明的火种播撒于人类蒙昧的荒原；到张衡巧制地动仪，以科学之光照亮了防灾减灾的先河；从李时珍踏遍千山，以心血凝成《本草纲目》这部济世宝典；到屠呦呦在实验室的微光下，发现青蒿素，为全球疟疾防治带来希望——这些执灯者们或许终其一生也未能亲眼见证自己的光芒如何最终照亮世界，但他们以“虽千万人吾往矣”的执着探索，为后来者铺就了通往真理的道路，正如漫画中的执灯者，即便身处险境，浪花溅湿衣襟，依然高举明灯，绝不熄灭，这种“功成不必在我，功成必定有我”的境界，正是文明传承中最动人的篇章，是镌刻在民族骨血中的精神密码。

在这个信息爆炸、价值多元的时代，我们每个人都可能在不同时刻，扮演执灯者或渡河者的角色，甚至在同一事件中完成身份的转换，新冠疫情的骤然来袭，便是一面最真实的镜子，无数医护人员白衣执甲，逆行出征，他们就是那个在至暗时刻挺身而出的执灯者，武汉金银潭医院的张定宇院长，身患渐冻症，生命正被时间无情侵蚀，他却选择与死神赛跑，他说：“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”这盏灯，是用生命点燃的；这道光，穿透了恐惧与迷茫，给予了无数人生的希望，而被他们从死神手中夺回的患者，以及自觉遵守防疫规定的普通民众，则是在这束光芒指引下安全抵达彼岸的渡河者，而当渡河者康复后，他们中的一些人选择成为志愿者，又化身为新的执灯者，将这份温暖与力量传递下去，这种角色的无缝转换与精神的无缝传承，构成了社会抵御灾难最温暖的屏障。

我们亦需警惕“灯”的异化与光芒的滥用，当执灯者过度追求光芒的亮度与声势，却忘记了渡河者真实的内心需求时，那本应指引方向的灯光，就可能沦为炫目刺眼的光污染，甚至遮蔽了前行的路，当下，一些教育者过分注重分数和升学率，用无尽的题海战术和填鸭式教学为学生“照明”，看似灯火通明，实则磨灭了学生独立思考的好奇心与探索未知的勇气，这种功利化的“灯光”，非但未能照亮通往智慧的道路，反而可能遮蔽了教育本应追求的人性光辉与人格养成，真正的执灯者，应当像智慧的园丁，既要懂得用阳光普照，让万物得以生长；也要懂得适时为幼苗遮蔽过强的光线，允许他们在风雨中学会挺立，在各自的节奏里，绽放出独一无二的生命之花。

漫画中那湍急的河流,正象征着人生旅途与文明进程中无处不在的困境与挑战，面对这些挑战，我们既需要执灯者的勇气、智慧与担当，也需要渡河者的谦逊、感恩与合作，敦煌研究院的樊锦诗先生，便是这种身份融合的典范，她既是执灯者，用现代科技手段为千年壁画“续命”，让古老的色彩在数字世界中重焕光彩；她也是渡河者，在前辈学者筚路蓝缕的研究基础上，继续守护与探索，她曾说：“敦煌不是我一个人的敦煌，而是属于全人类的敦煌。”这句朴实的话语，道破了文明传承的真谛——没有孤胆英雄，只有薪火相传，这种身份的统一与转换，正是人类文明得以生生不息、源远流长的奥秘所在。

站在新时代的渡口,我们每个人都应当叩问内心：如何才能成为一个更清醒、更温暖的执灯者？又如何才能成为一个更懂得感恩、更愿意传承的渡河者？答案或许就藏在那幅漫画的细节之中——执灯者的灯光虽然微弱，却足够照亮脚下的方寸之地，给予行者以方向与勇气；渡船者虽然安全抵达，却永远铭记着那束光芒的指引，心怀敬畏与感恩，这种精神上的联结，超越了时空的限制，构成了人类文明最动人的传承脉络。

当我们回望历史长河,那些熠熠生辉的名字背后，都站着无数无名的执灯者；当我们展望未来征途，每一个渡河者都将成为新的执灯者，这或许就是漫画给予我们最深刻的启示：文明的火种，就在这执灯与渡河的永恒接力中，永不熄灭，永远传递下去，而我们每一个人，既是这火种的守护者，也是这光芒的见证者，更是这壮丽史诗的书写者。