2017高考语文答案全国1，2017高考语文答案全国11卷

2017高考语文全国卷一试题深度解析与备考策略研究

2017年高考语文全国卷一试题概况 2017年全国高考语文考试分为全国卷一、卷二、卷三三套试题，其中全国卷一主要面向湖南、海南、广东、重庆等16个省市，该套试卷共包含四大模块：现代文阅读（40分）、古诗文阅读（30分）、语言文字运用（30分）、作文（60分），总分为150分，考试时间从上午8:00持续至11:30，时长3小时30分钟。

本次考试命题体现出三大显著特点：

1. 题量稳定：保持近五年试卷结构基本一致，现代文阅读保持2篇非连续性文本+1篇文学类文本的配置
2. 难度系数：根据教育部考试中心数据，语文学科平均分较2016年下降1.2分，全国卷一难度系数为0.55
3. 选拔功能：作文题设置"学习今说"的思辨命题，有效区分不同层次考生的思维深度

试题结构及命题分析 （一）现代文阅读模块（40分）

1. 非连续性文本阅读（15分） 《人工智能技术发展报告（节选）》与《中国非物质文化遗产保护发展报告（节选）》构成材料组，前者聚焦科技发展，后者侧重文化传承，形成科技与人文的双重命题，重点考查信息整合（第7题）、数据图表解读（第8题）、观点提炼（第9题）等能力。

2. 文学类文本阅读（25分） 《在细雨中呼喊》节选构成单篇阅读，重点考察人物形象分析（第13题）、叙事视角辨识（第14题）、主题探究（第15题），该篇目采用多重视角叙事，设置"呼喊"的隐喻系统，要求考生具备文本细读能力。

（二）古诗文阅读模块（30分）

1. 古诗文默写（8分） 《赤壁赋》《归去来兮辞》《使至塞上》等经典篇目构成考点，寄蜉蝣于天地"等名句默写要求准确率100%，该部分延续"大题小做"原则，注重基础积累。

2. 古诗鉴赏（12分） 《登鹳雀楼》《山行》《钱塘湖春行》三首七绝构成比较阅读，重点考查意象分析（第18题）、情感把握（第19题）、哲理探究（第20题），特别注重对"诗中有画"的解读能力。

3. 文言文阅读（10分） 《张衡传》选段设置实词（第21题）、虚词（第22题）、句式（第23题）、文化常识（第24题）四大题型，地动仪"原理的探究题（第24题）成为当年创新考点。

（三）语言文字运用模块（30分）

1. 病句修改（5分） 典型错误类型包括关联词误用（如"不仅...与"不仅...还"的混用）、成分残缺（如"通过参观故宫博物院增强了文化自信"缺少宾语）、逻辑混乱（如"他不仅精通英语还擅长法语"语序不当）。

2. 词语运用（10分） 重点考查成语使用（如"附庸风雅"误用为"附庸文雅"）、关联词搭配（如"不仅...还"与"不仅...的语境选择）、固定搭配（如"汗流浃背"形容体液浸透而非精神状态）。

3. 标点符号（15分） 典型错误包括引号嵌套使用不当（如"他说'我明天去北京'"）、顿号误用（如"主要活动有参观、听讲座、交流"）、省略号使用不规范（如"他说...他突然不说话了"）。

（四）作文模块（60分） 作文题"学习今说"要求结合个人体验，围绕"学习"的本质展开论述，评分标准强调：

1. 立意深刻（占20%）：需超越"勤奋学习"的表层理解，触及认知革命、知识迭代等深层命题
2. 论证有力（占30%）：要求运用历史案例（如王阳明格竹）、现实数据（如AI学习曲线）、哲学观点（如海德格尔存在论）
3. 语言风格（占20%）：提倡"学术话语与生活化表达"的有机融合
4. 结构严谨（占10%）：需构建"问题-本质-路径"的三层逻辑框架

典型试题深度解析 （一）现代文阅读创新点

1. 非连续性文本的跨学科整合 《人工智能技术发展报告》与《中国非物质文化遗产保护发展报告》形成科技与人文的对话关系，第9题要求考生比较两者对"传承"的不同理解：前者强调技术迭代中的文化适应性，后者注重活态传承的社会机制，这种跨文本比较能力成为新考向。

2. 文学类文本的叙事学分析 《在细雨中呼喊》的叙事视角设置三重嵌套结构：孙光平（第一人称）→孙光林（父亲）→孙广才（祖父），第14题要求考生绘制"叙事时间轴"，准确标注各视角的时空坐标，这种微观叙事分析能力成为评分重点。

（二）古诗文阅读突破点

1. 诗词鉴赏的哲学维度 《钱塘湖春行》第19题要求解析"浅草才能没马蹄"的意象哲学，标准答案指出：视觉感知（浅草高度）与运动速度（马蹄频率）的辩证关系，体现道家"道法自然"的观物方式，这种哲学解读超越传统意象分析。

2. 文言文的文化解码 《张衡传》第24题地动仪原理的探究，要求考生结合"八条龙"与"铜蟾蜍"的构造，推导"精妙绝伦"的机械原理，标准答案强调：通过"悬瓮"装置实现能量转换，体现汉代"天人感应"的科技观。

（三）语言文字运用趋势

1. 成语误用陷阱升级 当年成语题设置"附庸风雅"（正确）与"附庸文雅"（错误）的对比选项，考生需理解"风雅"特指高雅文化，而非泛指文学修养，这种文化内涵的考查成为新重点。

2. 标点符号的语境敏感性 第13题要求修改"他说'我明天去北京'"的引号使用错误，正确形式应为"他说：'我明天去北京'"，这种标点规范与口语表达的冲突处理，检验考生的语言规范意识。

（四）作文命题价值取向 "学习今说"的命题具有三重教育价值：

1. 破解"知识焦虑"：引导考生超越机械记忆，思考学习本质
2. 培养批判思维：要求辩证分析"传统学习方式"与"现代学习革命"的优劣
3. 构建认知框架：建立"输入-内化-输出"的