于永正作文教学实录——让作文教学焕发新的生机，于永正作文教学实录视频

于永正作文教学实录展示了如何让作文教学充满活力。他强调学生兴趣至关重要，设计各种教学活动激发学生写作热情。他注重引导学生观察生活，从生活中找灵感。他巧妙运用多媒体手段，使教学内容更生动有趣。于永正老师的教学实录为我们提供了有益借鉴，让我们对作文教学的创新与发展有了更深思考。

本文目录导读：

1. 一、激发学生兴趣，引导自主创作
2. 二、培养观察力与想象力，打牢写作基础
3. 三、引导合理表达情感与思想
4. 四、创新教学方法营造轻松学习氛围

在当前的基础教育阶段，语文教学正经历着深刻的变革，传统的应试教育模式逐渐让位于更加注重学生综合素质培养的教育方式，在这一背景下，于永正老师凭借其几十年的作文教学经验，总结出了一套行之有效的作文教学方法，本文将以于永正老师的作文教学实录为例，探讨如何在现代教育背景下传承和发扬传统的作文教学智慧。

一、激发学生兴趣，引导自主创作

于永正老师强调，在开始作文教学之前，要激发学生的写作兴趣，他认为，兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，才能让他们全身心地投入到学习中。

实录一：角色扮演游戏

在一次“我的学校”的作文教学中，于永正老师组织了一场别开生面的角色扮演游戏，他请同学们分成小组，每组学生分别扮演校长、老师、学生等不同的角色，并围绕“我的学校”这一主题进行对话练习，通过这种方式，同学们在轻松愉快的氛围中感受到了学校生活的多姿多彩，进而产生了强烈的写作愿望。

实录二：“作文王”挑战赛

为了进一步激发学生的写作热情，于永正老师还经常组织各种形式的作文挑战赛，他会在课堂上宣布一个主题，让学生在规定时间内完成一篇作文，这种形式化的挑战让学生们既感到紧张刺激，又能够在实践中提高写作能力，于老师还会邀请其他班级的同学参与挑战，通过比赛的形式让学生们互相学习、互相促进。

二、培养观察力与想象力，打牢写作基础

小学阶段的学生来说，观察力和想象力是作文写作的重要基础，于永正老师深知这一点，因此他在教学过程中始终注重培养学生的这两个能力。

实录三：校园生活细节观察

在“我的校园生活》一文的写作教学中，于永正老师指导学生们在校园的日常生活中细心观察，他要求学生们注意捕捉那些平常容易被忽视的小细节，如早晨阳光下的露珠、课间操时同学们欢快的身影等，通过这些细致入微的观察，学生们能够从中提炼出许多生动的细节描写，为文章增色添彩。

实录四：创意思维训练

于永正老师还非常注重培养学生的创意思维能力，他会组织一些创意思考的练习，如“如果我是设计师会设计什么”等题目，通过这种方式引导学生跳出常规思维模式探索更多新颖、独特的表达方式，学生们发挥想象力创造出一个个精彩纷呈的故事情节和角色形象让语言表达更加生动有趣。

三、引导合理表达情感与思想

作文不仅是文字的堆砌更是情感和思想的传达，于永正老师强调在教学中要引导学生正确面对和表达自己的情感与思想。

实录五：“心情小博士”活动

在五年级的一篇作文中于永正老师设置了一个特别的活动——“心情小博士”，他要求学生们轮流当“心情小博士”，帮助班级里的同学解决烦恼和困惑，通过这个活动学生们学会了如何表达自己的情感和思想也更加懂得了理解和尊重他人的感受。

实录六：主题辩论赛

为了让学生们充分展示自己的思想碰撞出智慧的火花于永正老师组织了一场“是否应该养宠物”的主题辩论赛，学生们分成正反两方就养宠物的利弊展开激烈的辩论，通过辩论学生们不仅锻炼了自己的口才和思辨能力还更加深入地思考了生活和社会中的问题。

四、创新教学方法营造轻松学习氛围

除了传统的教学方法外于永正老师还积极尝试新的教学方式以便更好地激发学生的学习兴趣和创作潜能。

实录七：多媒体辅助教学

于永正老师善于运用多媒体技术辅助教学，他会将文本、、视频等多种媒体元素融入到课堂教学中，为学生创造一个丰富多彩的学习环境，例如在讲解古诗时他会播放相应的音乐和画面帮助学生更好地理解诗意和意境；在介绍作者生平时他会展示相关的照片和生活场景图让学生感受到作者的生活状态和时代背景。

实录八：搭建展示平台

于永正老师非常重视学生的作品展示机会，他会定期举办各种形式的展览和演出活动让学生有机会将自己的优秀作文展示给全校师生，此外他还会利用学校的宣传栏、网站等渠道发布学生的优秀作品和写作心得鼓励学生互相学习和借鉴。

在于永正老师的作文教学中我们看到了他对教育的热爱和对学生的关怀，他用自己的智慧和经验为我们提供了一种全新的作文教学思路和方法让我们看到了传统作文教学的无限魅力和发展潜力，通过于永正老师的实践我们不仅学到了如何引导学生写出优秀作文还能体会到教育的乐趣和意义，希望更多的教育工作者能够借鉴于永正老师的教学经验不断探索和创新作文教学的方式和方法为学生创造一个更加自由、宽松的学习环境让他们在快乐中成长、在创作中绽放光彩！

扩展阅读

作文教学一直是语文教学中的重点和难点，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，是每一位语文教师都在不断探索和思考的问题，而于永正老师以其独特的作文教学方法和丰富的教学经验，为我们提供了宝贵的借鉴和启示，本文将结合于永正作文教学实录，深入探讨其教学理念和方法，以期为广大语文教师的作文教学提供有益的参考。

于永正老师认为，作文教学的首要任务是让学生喜欢上写作，消除他们对写作的恐惧和抵触情绪，在他的课堂上，总是充满着轻松、愉快的氛围，学生们能够在无拘无束的环境中自由表达自己的想法和感受，在一次作文课上，于老师先给学生们讲了一个有趣的故事，然后让学生们根据这个故事展开想象，续写故事，学生们被故事深深吸引，纷纷开动脑筋，发挥自己的想象力，写出了一篇篇生动有趣的作文，于老师通过这种方式，让学生们在不知不觉中进入了写作的状态，感受到了写作的乐趣。

于永正老师还非常注重培养学生的观察力和感受力，他经常带领学生走出教室，走进大自然，让学生们亲身感受周围的事物，观察自然的变化，从而积累写作素材，在春天的时候，于老师会带着学生们去公园赏花，让学生们仔细观察花朵的颜色、形状、大小等，并引导学生们用恰当的词语来描述自己所看到的景象，通过这样的实践活动，学生们不仅提高了自己的观察力和感受力，还丰富了自己的写作素材，为写出好作文打下了坚实的基础。

除了让学生积累素材外，于永正老师还非常注重对学生写作技巧的指导，他认为，写作技巧是提高作文质量的关键，在教学中，他会根据学生的实际情况，有针对性地进行写作技巧的训练，他会教学生如何审题、立意、选材、组织材料、运用修辞手法等，他还会通过范文赏析、点评学生作文等方式，让学生们在实践中掌握写作技巧，提高写作能力。

于永正老师强调作文批改的重要性，他认为，作文批改是作文教学的重要环节，通过批改，可以及时发现学生作文中存在的问题，并给予学生有针对性的指导和帮助，在批改作文时，于老师不仅注重对学生作文内容、结构、语言等方面的评价，还注重对学生写作态度、情感等方面的关注，他会用红笔在学生的作文上写下详细的批语，指出学生作文的优点和不足之处，并提出改进的建议，他还会在课堂上对学生的作文进行点评，让学生们相互学习、相互借鉴，共同提高写作能力。

于永正老师的作文教学实录给我们带来了许多启示，我们要转变作文教学观念，树立以学生为中心的教学理念，尊重学生的主体地位，让学生在轻松、愉快的氛围中学习写作，我们要注重培养学生的观察力和感受力，引导学生关注生活，积累写作素材，我们要加强对学生写作技巧的指导，通过多种方式让学生掌握写作技巧，提高写作能力，我们要重视作文批改工作，通过批改及时发现学生作文中存在的问题，并给予学生有针对性的指导和帮助。

在借鉴于永正老师作文教学方法的同时，我们也应该注意到，不同的学生具有不同的特点和需求，我们不能生搬硬套，而应该根据实际情况进行灵活运用，作文教学是一个长期的过程，需要我们不断地探索和实践，才能取得更好的效果。

于永正老师的作文教学实录为我们提供了宝贵的经验和启示，我们应该认真学习和借鉴他的教学理念和方法，不断改进我们的作文教学，提高学生的写作能力，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出我们应有的贡献，让我们共同努力，让作文教学成为语文教学中一道亮丽的风景线！

在当今教育背景下，作文教学的重要性愈发凸显，于永正老师的作文教学实录犹如一盏明灯，为我们指明了前行的方向，我们要深入研究他的教学方法，结合时代特点和学生需求，不断创新和发展作文教学，让学生们在写作的道路上越走越远，越飞越高。

我们也要认识到，作文教学不仅仅是教会学生如何写作文，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力和创新能力，通过作文教学，我们要让学生学会观察、思考、分析和解决问题，培养学生的综合素质和社会责任感。

家庭和社会也应该为学生的作文学习提供良好的环境和支持，家长可以鼓励孩子多读书、多写作，引导孩子关注生活中的点滴，培养孩子的写作兴趣和习惯，社会也可以通过举办各种作文比赛、活动等，为学生提供展示自己写作才华的平台，激发学生的写作热情。

我们相信，在广大语文教师、家长和社会的共同努力下，作文教学一定能够取得更好的成绩，学生们的写作能力一定能够得到更大的提高，让我们携手共进，为培养更多优秀的写作人才而努力奋斗！