如何教授作文，老师应该怎么教作文

本文目录：

1. 明确写作目标
2. 教授写作思路
3. 注重语言表达
4. 提供写作指导
5. 鼓励学生多写多练
6. 拓展延伸
7. 注意事项

作文是语文学习的重要组成部分，也是学生语文能力的重要体现，很多学生在写作时都会面临一些困难，如写作思路不清晰、语言表达不准确等，本文将从多个方面介绍如何教授作文，帮助学生提高写作水平。

明确写作目标

在教授作文时，要明确写作目标，不同的写作目标需要不同的写作策略和技巧，如果写作目标是写一篇新闻报道，那么需要关注的重点就是新闻事件的报道和评论；如果写作目标是写一篇小说，那么需要关注的重点就是故事情节的叙述和人物形象的塑造，在教授作文时，要引导学生明确写作目标，并针对不同目标进行有针对性的指导。

教授写作思路

写作思路是写作过程中的重要环节，在教授作文时，要引导学生学会理清写作思路，这可以通过分析文章结构、理解段落关系、把握主题和中心思想等方法来实现，还可以鼓励学生使用思维导图等工具来辅助理清思路。

注重语言表达

语言表达是写作的关键，在教授作文时，要注重学生的语言表达能力的培养，这可以通过多读优秀作品、学习修辞手法、练习写作等方式来实现，还可以鼓励学生多使用生动的语言和形象的描写来增强文章的感染力。

提供写作指导

在教授作文时，要提供具体的写作指导，这包括如何选题、如何构思、如何撰写等方面，还要对学生的作文进行及时的批改和点评，指出其中的优点和不足，并给出针对性的改进建议。

鼓励学生多写多练

在教授作文时，要鼓励学生多写多练，只有通过不断的练习和反思，才能逐渐提高自己的写作水平，教师可以布置一些写作作业或组织一些写作比赛来激发学生的写作兴趣。

在教授作文的过程中，要及时进行总结和反思，这有助于发现教学中存在的问题和不足，并及时进行改进和调整，还可以鼓励学生之间进行相互评价和讨论，以促进他们的写作能力和思维能力的提升。

拓展延伸

在教授作文时，还可以适当进行拓展延伸，可以结合学生的生活实际或兴趣爱好，引导他们关注社会热点或自然现象，并尝试用文字进行表达，这不仅可以激发学生的写作兴趣，还能帮助他们拓宽视野、增长见识。

注意事项

在教授作文时，要注意因材施教、注重启发、避免过度干预等原则，还要关注学生的个体差异和年龄特点，采用适合他们的教学方法和手段，才能更有效地帮助学生提高写作水平。

作文教学一直是语文教学中的重要组成部分，也是许多教师和学生面临的挑战，怎么教作文呢？这是一个值得深入探讨的问题。

激发兴趣是关键，兴趣是最好的老师，当学生对作文产生浓厚兴趣时，他们才会更积极主动地投入其中，教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如讲述有趣的故事、展示优秀的范文、组织写作比赛等，让学生感受到作文并不是一件枯燥乏味的事情，而是可以表达自我、展现才华的途径，可以引导学生写自己感兴趣的主题，如喜欢的动漫人物、梦想的旅行目的地等，这样能让他们更有热情去创作。

注重素材积累。“巧妇难为无米之炊”，没有丰富的素材，学生很难写出内容充实的作文，教师要引导学生养成积累素材的习惯，可以鼓励学生多阅读各种书籍、报刊、杂志等，从中汲取知识和灵感，在阅读过程中，让学生学会摘录优美的语句、生动的事例等，要引导学生关注生活，从日常生活中发现写作素材，比如家庭中的趣事、校园里的活动、社会上的现象等，这些都是作文的源头活水，还可以组织学生开展一些实践活动，如参观博物馆、参加志愿者活动等，让他们在实践中积累素材，丰富体验。

教授写作方法和技巧，要让学生明白作文的基本结构，如开头、中间、结尾的写法，开头要引人入胜，中间内容要丰富详实，结尾要有力地总结或升华主题，要教会学生如何运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力和感染力，还要指导学生掌握一些描写方法，如人物描写、景物描写、细节描写等，使文章更加生动形象，在描写人物时，可以通过外貌、语言、动作、心理等方面来刻画人物形象，让读者如见其人。

重视批改与反馈，教师对学生作文的批改和反馈是非常重要的环节，批改时要认真细致，指出学生作文中的优点和不足之处，优点要给予充分肯定和鼓励，增强学生的自信心；不足之处要明确指出，并给予具体的改进建议，反馈时可以采取面批、集体讲评等方式，面批可以更有针对性地与学生交流，帮助他们解决个性化的问题；集体讲评可以选取一些典型的作文进行分析，让学生从中学到写作的经验和教训，要鼓励学生之间互相批改作文，这样可以培养他们的批判性思维和合作能力。

提供多样化的写作机会，除了课堂上的写作练习外，教师还可以为学生提供更多的写作机会，比如让学生写日记、周记、读书笔记等，培养他们的写作习惯，还可以结合各种节日、纪念日等，组织学生写相关主题的作文，或者开展一些创意写作活动，如编写故事、创作诗歌等，激发学生的创新能力。

在作文教学中，还要注意培养学生的思维能力，写作不仅仅是文字的组合，更是思维的表达，要引导学生学会思考，培养他们的逻辑思维、形象思维、发散思维等，可以通过提问、讨论等方式，让学生对一个问题进行深入思考，然后再进行写作。

要关注学生的个体差异，每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的不同情况采取不同的教学方法，写作能力较强的学生，可以提出更高的要求，鼓励他们挑战自我；写作能力较弱的学生，要给予更多的耐心和帮助，逐步提高他们的写作水平。

要营造良好的写作氛围，教师要在班级中营造一种积极向上、鼓励写作的氛围，可以在教室里张贴一些优秀的作文、名言警句等，激发学生的写作热情，还可以定期举办作文展览、写作分享会等活动，让学生感受到写作的乐趣和价值。

教作文需要教师综合运用多种方法和策略，激发兴趣、积累素材、教授技巧、重视批改、提供机会、培养思维、关注差异、营造氛围等方面缺一不可，才能帮助学生提高写作能力，让他们在写作的道路上不断进步，领略到文字的魅力和写作的乐趣，让我们一起努力，探索作文教学的艺术，为学生的写作之旅点亮明灯。