陶行知的教育智慧，陶行知的小故事简短

本文目录导读：

1. 1. 陶行知的“四块糖果”
2. 2. 陶行知与“小先生”
3. 3. 陶行知与“生活即教育”
4. 4. 陶行知与“实践出真知”
5. 5. 陶行知的“育才学校”

陶行知是中国近代著名的教育家、思想家，他的教育理念和实践对中国教育产生了深远的影响，以下是一些陶行知的小故事，从中我们可以领略到他的教育智慧和人格魅力。

故事一：四颗糖果的故事

有一天，陶行知在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一名同学，他及时制止了这个行为，并让这名男生放学后到校长办公室，放学后，陶行知来到办公室，发现那名男生已经等候在那里，陶行知没有直接批评他，而是从口袋里掏出一颗糖果递给他，说：“这是奖励你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生有些惊讶，但还是接过了糖果，陶行知又掏出第二颗糖果，说：“这也是奖励你的，因为我让你停止打人，你就立刻住手了，这说明你很尊重我。”男生更加疑惑了，陶行知又掏出第三颗糖果，说：“我调查过了，你打同学是因为他欺负女生，这说明你有正义感。”这时，男生感动得哭了，说：“校长，我错了，我不应该用砖头砸同学。”陶行知微笑着掏出第四颗糖果，说：“你能认识到自己的错误，这很好，我再奖励你一颗糖果，希望你以后能记住，当你想要批评别人的时候，先想想自己有没有做错。”

这个故事充分体现了陶行知“爱满天下”的教育理念，他没有采用严厉的批评和惩罚，而是用爱和理解去引导学生认识到自己的错误，通过四颗糖果，他让学生感受到了尊重和信任，从而激发了学生内心的良知和责任感，这种教育方式不仅能够让学生心悦诚服地接受教育，更能够培养学生健全的人格和良好的品德。

故事二：拆表的故事

有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地打了孩子一顿，陶行知听后，连连摇头说：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他和这位夫人一起来到孩子身边，和蔼地问孩子为什么要拆表，孩子说他想知道表里面到底是什么东西在响，陶行知听后，不仅没有责怪孩子，反而竖起大拇指夸赞他有好奇心和探索精神，他说：“孩子拆表是因为他有求知欲，这是非常可贵的品质，我们应该鼓励他去探索、去发现，而不是去打击他。”他带着孩子一起去钟表店，让孩子看师傅修表，满足了孩子的好奇心。

这个故事反映了陶行知对儿童天性的尊重和保护，他认为儿童天生就有好奇心和探索精神，这是他们学习和成长的动力，我们不能因为孩子的一些行为不符合成人的标准而轻易地去否定和打击他们，而应该尊重他们的天性，为他们创造良好的环境和条件，让他们能够自由地探索和发展，我们才能培养出具有创新精神和实践能力的人才。

故事三：喂鸡的故事

有一天，陶行知在校园里看到几个学生在喂鸡，他走过去问学生们在做什么，学生们说他们在喂鸡，想看看鸡是怎么吃东西的，陶行知听后，没有说什么，而是从口袋里掏出一把米，撒在地上，然后对学生们说：“你们看，鸡是这样吃东西的。”学生们看着鸡争先恐后地啄米，都开心地笑了，过了一会儿，陶行知又问学生们：“你们知道鸡为什么要吃米吗？”学生们摇摇头，陶行知说：“鸡吃米是为了生存，为了长大，我们人也一样，我们要学习知识，掌握本领，这样才能在社会上立足，才能实现自己的人生价值。”学生们听了，都若有所思地点点头。

这个故事说明了陶行知善于利用生活中的小事来教育学生，他通过喂鸡这件小事，让学生们直观地了解到鸡的生活习性，同时也启发学生们思考人生的意义和价值，这种教育方式不仅生动有趣，而且能够让学生们在轻松愉快的氛围中获得知识和启示。

陶行知的这些小故事虽然看似简单，却蕴含着深刻的教育智慧，他的教育理念和实践为我们今天的教育改革和发展提供了宝贵的经验和启示，在当今社会，我们应该学习陶行知的教育精神，尊重学生的个性和差异，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，让每一个学生都能成为有用之才。

我们要铭记陶行知的教诲，用爱去浇灌每一个学生的心灵，用智慧去启迪每一个学生的思维，用行动去引领每一个学生的成长，我们才能真正实现教育的目的，为国家和社会培养出更多优秀的人才，让我们一起努力，让陶行知的教育智慧在新时代焕发出新的光芒！

陶行知，原名文浼，后改名知行，是中国近现代史上著名的教育家、思想家和社会活动家，他一生致力于教育事业，提出了许多先进的教育理念和方法，为中国的教育事业做出了巨大贡献，下面，我将讲述几个陶行知的小故事，带您了解这位伟大的教育家。

陶行知的“四块糖果”

有一天，陶行知在校园里看到几个孩子在打架，他并没有立即上前制止，而是静静地观察，等孩子们打累了，陶行知才走到他们面前，亲切地抚摸着他们的头，从口袋里掏出四块糖果，分给了他们，孩子们惊讶地看着陶行知，不知道他为什么要这么做，陶行知微笑着说：“你们虽然打架了，但你们并没有受伤，这就是我最高兴的。”他又把四块糖果塞回口袋里，转身离去，孩子们恍然大悟，原来陶行知是用这种方式来教育他们，让他们明白打架是不好的行为。

陶行知与“小先生”

陶行知非常注重教育者的作用，他认为“教育者的责任不在教，而在教学”，有一天，他遇到一个小男孩，这个小男孩正在认真地读一本书，陶行知好奇地问他：“你在读什么书啊？”小男孩抬起头，自豪地说：“我在读《红楼梦》！”陶行知听了很高兴，但他并没有直接告诉小男孩什么，而是鼓励他：“你真是个小先生啊！继续读下去，你会有更多的收获。”小男孩听了这话，更加热爱读书了，陶行知通过这种方式，激励更多的人热爱学习，成为“小先生”。

陶行知与“生活即教育”

陶行知提出了“生活即教育”的理念，他认为教育应该与生活紧密相连，有一天，他看到几个孩子在玩泥巴，便走过去问他们：“你们在玩什么？”孩子们兴奋地说：“我们在玩泥巴！”陶行知微笑着说：“你们在玩泥巴的同时，也在进行一种很好的教育，泥巴是大地的一部分，你们通过玩泥巴，可以感受到大地的温暖和力量。”孩子们听了这话，纷纷点头表示理解，陶行知通过这种方式，让孩子们明白生活本身就是一种很好的教育。

陶行知与“实践出真知”

陶行知非常重视实践教育，他认为实践是检验真理的唯一标准，有一天，他带领一群孩子到农田里去实践，孩子们在农田里辛勤劳作，亲身体验了种植的乐趣和艰辛，陶行知在一旁耐心地指导他们，让他们明白种植的基本原理和技巧，通过这次实践活动，孩子们不仅学到了很多知识，还培养了他们的动手能力和实践能力，陶行知通过这种方式，让孩子们在实践中获得真知。

陶行知的“育才学校”

为了培养更多的优秀人才，陶行知创办了“育才学校”，这所学校以培养全面发展的人才为目标，注重德育、智育、体育、美育的协调发展，陶行知亲自担任校长，并亲自授课，他常常鼓励学生要勇于实践、敢于创新、善于思考、乐于奉献，在他的带领下，“育才学校”逐渐成为了一所培养优秀人才的摇篮。

陶行知是中国近现代史上著名的教育家、思想家和社会活动家，他一生致力于教育事业，提出了许多先进的教育理念和方法，他的教育理念和方法不仅在当时产生了深远的影响，而且对后世也具有重要的指导意义，我们应该铭记陶行知的精神和思想，为中国的教育事业做出更大的贡献。