初三作文指导课教案，初三作文指导课教案及反思

本文目录：

1. 教学目标
2. 教学重难点
3. 教学过程
4. 课后作业
5. 教学评价

1、培养学生的写作兴趣，激发写作热情。

2、指导学生掌握基本的作文写作技巧。

3、帮助学生理解作文的结构和组成要素。

4、提升学生的作文水平和考试成绩。

教学重点：

1、作文的写作技巧。

2、作文的结构和组成要素。

教学难点：

1、如何激发学生的写作兴趣。

2、如何提高学生的作文水平。

教学方法：

1、讲解法：通过讲解作文的写作技巧和结构，让学生掌握基本的作文知识。

2、示范法：通过范文展示，让学生直观地了解作文的写作方法。

3、练习法：通过布置练习题，让学生在实践中掌握作文的写作技巧。

4、点评法：通过对学生作文的点评，指出优点和不足，帮助学生提高作文水平。

教学步骤：

一、导入新课

通过提问学生作文写作的困惑，引出本节课的主题——初三作文指导。

二、讲解作文写作技巧

1、审题立意：如何理解题目，确定文章的中心思想。

2、选材组织：如何选择合适的材料，并合理地组织材料。

3、语言表达：如何运用生动的语言，使文章更加有趣。

4、结构布局：如何安排文章的开头、中间和结尾，使文章更加有条理。

三、范文展示与讨论

展示一篇优秀的范文，引导学生分析范文的优点，如审题立意是否明确、选材是否合适、语言表达是否生动、结构布局是否清晰，通过讨论，让学生进一步理解作文的写作技巧。

四、布置练习题

布置一篇作文练习题，让学生在课堂上完成，练习题可以围绕“我的一天”、“我的成长经历”等主题，要求学生运用所学技巧进行写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

五、点评与总结

1、点评学生的作文：选择几篇典型的学生作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。

2、总结本节课的知识点：回顾本节课所讲解的作文写作技巧和结构布局，强调其在写作中的重要性。

3、布置课后作业：要求学生根据本节课所学内容，写一篇“我的成长经历”的作文，以巩固所学知识。

教学目标

1、知识与技能目标：掌握作文的基本结构，学会运用多种表达方式，提高作文写作技巧。

2、过程与方法目标：通过课堂讨论、实践练习，培养学生的观察力、思维力和创造力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对作文的兴趣，树立正确的写作观念，增强自信心。

教学重难点

1、教学重点：作文的基本结构、表达方式的运用。

2、教学难点：如何将所学知识灵活运用到实际写作中。

教学过程

（一）导入新课

1、教师简要介绍本次作文指导课的主题，引导学生思考作文写作的重要性。

2、学生分享自己在作文写作过程中遇到的困惑和问题。

（二）讲授新课

1、作文的基本结构

- 引言：简明扼要地引出主题，引起读者兴趣。

- 主体：围绕主题展开论述，阐述观点，论据充分。

- 总结全文，呼应引言，使文章结构完整。

2、表达方式的运用

- 讲述：叙述事情发生的过程，使读者身临其境。

- 说明：解释事物的性质、特征、原理等，使读者了解事物的本质。

- 议论：针对某一问题发表自己的观点，使读者思考。

- 描写：用生动形象的语言描绘事物的形象，使读者如见其人、如闻其声。

3、作文写作技巧

- 选题：选择贴近生活、有深度、有新意的题材。

- 拟题：题目要简洁、醒目，能概括文章主题。

- 开头：巧妙开头，引人入胜。

- 首尾呼应，使文章结构完整。

- 语言：运用多种修辞手法，使文章生动形象。

（三）课堂练习

1、学生根据所学知识，完成一篇作文。

2、教师巡视指导，对学生的作文进行点评和修改。

（四）总结与反思

1、教师总结本次作文指导课的重点内容，强调作文写作技巧的重要性。

2、学生分享自己在课堂练习中的收获和感悟，提出改进措施。

课后作业

1、每位学生完成一篇作文，要求运用所学知识，提高写作水平。

2、收集整理作文写作素材，为下次作文指导课做准备。

教学评价

1、课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习情况，评价其学习态度和积极性。

2、作文质量：评价学生作文的结构、语言、表达方式等方面，了解其写作水平。

3、反馈与改进：根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。

通过本次初三作文指导课，旨在帮助学生掌握作文写作技巧，提高作文水平，为中考冲刺助力，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的写作兴趣，培养其良好的写作习惯，相信在全体师生的共同努力下，学生们在作文写作方面会有显著的提高。