于的文言文意思及其在古代文献中的应用于的文言文意思及例句

本文目录导读：

1. 于的文言文意思
2. 于在古代文献中的应用

自古以来，汉语作为世界上最古老、最丰富的语言之一，承载着中华民族几千年的文化底蕴，在古代文献中，于字作为常用的介词，具有丰富的文言文意思，本文将探讨于的文言文意思及其在古代文献中的应用。

于的文言文意思

1、表示时间

在文言文中，于字可以表示时间，相当于现代汉语中的“在”、“于”。

（1）孔子于乡人善者，必与之言也。（《论语·里仁》）

这句话的意思是：孔子在乡里，善良的人，必定与他们交谈。

（2）孔子于于家，必恭必敬，必信必诚。（《论语·颜渊》）

这句话的意思是：孔子在别人家里，一定恭谨、恭敬，一定诚实、守信。

2、表示地点

于字在文言文中也可以表示地点，相当于现代汉语中的“在”、“于”。

（1）子路，曾皙，冉有，公西华侍坐，子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也，居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。（《论语·先进》）

这句话的意思是：子路、曾皙、冉有、公西华陪坐在孔子身边，孔子说：“因为我比你们年长，你们不要因为我而不敢说话，你们平时都说：‘我不知道。’如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？”子路急忙回答：“在千乘之国，夹在大国之间，加上军队，再加上饥荒，我如果去治理，等到三年，可以使国家有勇气，并且懂得礼仪。”

（2）孔子于于家，必恭必敬，必信必诚。（《论语·颜渊》）

这句话的意思是：孔子在别人家里，一定恭谨、恭敬，一定诚实、守信。

3、表示原因

于字在文言文中还可以表示原因，相当于现代汉语中的“因为”、“由于”。

（1）子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之，如不可求，从吾所好。”（《论语·述而》）

这句话的意思是：孔子说：“如果富贵是可以追求的，即使是做马夫，我也愿意，如果富贵是不可追求的，那就按照我的喜好去做。”

（2）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）

这句话的意思是：孔子说：“只学习而不思考，就会一无所获；只思考而不学习，就会陷入危险。”

4、表示比较

于字在文言文中还可以表示比较，相当于现代汉语中的“比”、“与”。

（1）子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）

这句话的意思是：孔子说：“三个人一起走，必定有我可以学习的人，选择他们的优点来学习，他们的缺点来改正。”

（2）子曰：“君子不器。”（《论语·为政》）

这句话的意思是：孔子说：“君子不拘泥于一种器物。”

于在古代文献中的应用

1、历史文献

在古代历史文献中，于字广泛应用于表示时间、地点、原因、比较等意思，史记》、《汉书》、《资治通鉴》等，都大量使用了于字。

2、经典文献

在古代经典文献中，于字同样具有重要意义，如《论语》、《诗经》、《庄子》等，都频繁出现于字，用以表达丰富的文言文意思。

3、文学作品

在古代文学作品中，于字的应用也极为广泛，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，都运用了于字来描绘人物、叙述故事、抒发情感。

于字在文言文中具有丰富的意思，广泛应用于古代文献，通过字的深入理解，有助于我们更好地领略古代文化的魅力。

在浩如烟海的文言文世界里，“于”字是一个极其常见且用法多样的虚词，它承载着丰富的语义和语法功能，宛如一颗璀璨的明珠，在古代文献中闪耀着独特的光芒。

“于”最基本的意思是“在”“到”“从”等表示时间、地点、范围方面的概念，于时冰皮始解”，这里的“于”表示“在这个时候”，明确了时间节点；“舜发于畎亩之中”，则体现了“从”的含义，表明舜最初的出处，这种表示具体位置或时间的用法，让我们能够清晰地了解事件发生的背景和情境。

它还可以表示对象或方向，如“求救于孙将军”，这里的“于”指明了求助的对象是孙将军；“吾祖死于是”中的“于”则强调了事情发生的具体指向，这种对象和方向的明确，使文意表达更加精准，避免了模糊和歧义。

“于”也常常用来表示比较，有“比……更”的意思，如“苛政猛于虎也”，通过“于”将苛政与老虎进行对比，突出了苛政的残酷程度超过老虎，这种比较的表达，让观点和评价更加生动有力，给读者留下深刻的印象。

在一些情况下，“于”还可以表示被动，如“受制于人”，意味着被他人所控制，这一用法体现了动作的承受者和施动者之间的关系，丰富了文言文表达被动含义的方式。

“于”还能与其他字词组合，形成一些固定的结构或句式，进一步拓展了其表意功能，于是”，既可以表示“在这时”“在这种情况下”，承接上文的时间或事件；也可以作为连词，连接前后文，使文章的逻辑更加顺畅。

在古代文学作品中，“于”的巧妙运用为作品增添了无尽的魅力，它或点明时空背景，让读者仿佛身临其境；或精确指向对象，使情节发展脉络清晰；或进行生动比较，让情感和观点呼之欲出；或构建特殊句式，展现出独特的语言风格，例如在《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”，两个“于”字的使用，不仅清晰地表达了青从蓝中取得且比蓝更青的含义，而且通过简洁的语言传递出深刻的道理，让后人在诵读中不断领悟学习和进步的重要性。

从语言发展的角度来看，“于”在文言文