历年高考作文，回顾与反思

本文目录：

1. 1981年：自由命题，展现个性
2. 1982年：材料作文，引发思考
3. 1983年：看图作文，培养观察力
4. 1984年：续写小说，激发创造力
5. 1985年：议论文写作，培养批判性
6. 1986年：应用文写作，提高实用性
7. 1987年：自由命题与材料作文相结合
8. 1988年：看图作文与续写小说相结合
9. 1989年：议论文写作与应用文写作相结合

自1977年恢复高考以来，高考作文一直是语文考试的重要组成部分，也是考生们展现自己才华和思想的舞台，从1981年开始，高考作文经历了多次变革和发展，逐渐形成了具有时代特色的考试形式，本文将从历年高考作文的角度出发，回顾和反思这一考试科目的变化和发展。

1981年：自由命题，展现个性

1981年，高考作文开始实行自由命题，考生们可以根据自己的兴趣和思考，选择自己熟悉的主题进行写作，这一变化打破了以往固定题目的限制，让考生们有了更多的发挥空间，一些优秀的作文开始崭露头角，它们或抒发情感，或阐述观点，或描述生活，展现出了考生们的个性和才华。

1982年：材料作文，引发思考

1982年，高考作文开始引入材料作文的形式，考生们需要根据给定的材料进行分析和思考，然后针对材料中的主题进行写作，这种形式的作文要求考生们具备更强的分析能力和批判性思维，因此也更具挑战性，这也使得一些优秀的作文能够脱颖而出，它们或深刻剖析问题，或独到见解，或严密论证，展现出了考生们的思考深度和广度。

1983年：看图作文，培养观察力

1983年，高考作文开始尝试看图作文的形式，考生们需要根据给定的图画进行观察和思考，然后针对图画中的主题进行写作，这种形式的作文要求考生们具备更强的观察力和想象力，因此也更具趣味性，这也使得一些优秀的作文能够脱颖而出，它们或细腻描绘画面，或深入挖掘内涵，或巧妙表达观点，展现出了考生们的才华和观察力。

1984年：续写小说，激发创造力

1984年，高考作文开始引入续写小说的形式，考生们需要根据给定的开头或情节进行续写或补写，完成一篇小说，这种形式的作文要求考生们具备更强的创造力和想象力，因此也更具挑战性，这也使得一些优秀的作文能够脱颖而出，它们或构思巧妙，或情节生动，或人物鲜明，展现出了考生们的创造力和想象力。

1985年：议论文写作，培养批判性

1985年，高考作文开始强调议论文的写作，考生们需要根据给定的材料或题目进行议论和分析，然后针对某一观点进行阐述和论证，这种形式的作文要求考生们具备更强的批判性思维和论证能力，因此也更具挑战性，这也使得一些优秀的议论文能够脱颖而出，它们或论点鲜明，或论据充分，或论证严密，展现出了考生们的批判性思维和论证能力。

1986年：应用文写作，提高实用性

1986年，高考作文开始引入应用文写作的形式，考生们需要根据给定的材料或情境进行应用文写作，如写信、写报告等，这种形式的作文要求考生们具备更强的实用性和写作能力，因此也更具挑战性，这也使得一些优秀的应用文能够脱颖而出，它们或格式正确，或内容充实，或语言流畅，展现出了考生们的实用性和写作能力。

1987年：自由命题与材料作文相结合

1987年，高考作文开始尝试将自由命题与材料作文相结合的形式，考生们可以在给定的材料中选择一个主题进行写作，也可以根据自己的兴趣和思考选择一个主题进行写作，这种形式的作文要求考生们既具备自由命题的发挥能力，又具备材料作文的分析能力，一些优秀的作文开始崭露头角，它们或结合材料深刻剖析问题，或抒发情感表达观点，展现出了考生们的综合能力和才华。

1988年：看图作文与续写小说相结合

1988年，高考作文开始尝试将看图作文与续写小说相结合的形式，考生们需要根据给定的图画进行观察和思考后选择恰当的主题进行写作，这种形式的作文要求考生们既具备看图作文的观察力与想象力又具备续写小说的创造力与想象力，于是优秀字的作文脱颖而出它们或生动描述画面、巧妙表达观点、构思巧妙、情节生动人物鲜明展现出考生们的综合才能与才华。

1989年：议论文写作与应用文写作相结合

1989年高考作文开始尝试将议论文写作与应用文写作相结合的形式，考生们需要根据给定的材料或情境进行议论文写作也可以写信、写报告等应用文写作，这种形式的作文要求考生们既具备议论文写作的批判性思维能力与论证能力又具备应用文写作的实用性与写作能力，于是优秀篇的作文脱颖而出它们或论点鲜明、论据充分、论证严密格式正确、内容充实、语言流畅展现出考生们的综合才能与才华。

十、1990年至今：多样化形式与个性化表达并存

从1990年开始至今高考作文经历了多次变革和发展逐渐形成了多样化形式与个性化表达并存的考试形式，考生们可以根据给定的材料或情境自由选择适合自己的写作形式如议论文、应用文、记叙文等也可以结合自己的

高考，是中国无数莘莘学子人生中的重要节点，而历年高考作文，则如同一面镜子，折射出不同时代的特点、价值取向和社会风貌，它不仅是对学生文字表达能力的考查，更是对他们思维深度、广度以及对社会认知的一次综合检验。

回顾历年高考作文，我们能清晰地看到时代变迁的脉络，在过去的岁月里，高考作文题目紧密地与当时的社会背景相结合，在改革开放初期，作文题目常常鼓励学生思考个人与时代的关系，激发他们的奋斗精神和对未来的憧憬，那时的题目注重引导学生积极投身于国家建设和发展的大潮中，以实现个人价值与社会价值的统一。

随着时代的发展，高考作文的主题也日益多元化，科技的进步、文化的交流碰撞、社会问题的凸显等，都成为了高考作文的素材来源，有网络对生活影响的探讨，让学生思考在信息时代如何保持理性和独立思考；有传统文化传承与创新的话题，促使学生深入挖掘中华文化的瑰宝，思考如何让古老的智慧在现代社会焕发光彩。

历年高考作文也是对学生价值观的塑造和引导，它通过一个个具体的题目，传递着社会所倡导的主流价值观，从诚信、友善、责任等道德品质，到创新、合作、包容等时代精神，高考作文鼓励学生树立正确的人生观、世界观和价值观，它让学生明白，在追求个人成功的同时，不能忘记对社会的责任和担当，要以积极向上的态度面对生活中的各种挑战。

历年高考作文也见证了一代又一代青年的成长与思考，每一年的考生们，带着自己独特的经历、感悟和梦想，在考场上挥笔泼墨，抒发着对世界的理解和对未来的期许，他们的作文中，既有对现实问题的深刻洞察，也有对美好未来的无限憧憬，这些文字不仅展现了他们的才华，更记录了他们青春岁月里最真挚的情感和最深刻的思考。

从那些充满激情和活力的文字中，我们可以看到不同年代的青年所面临的不同问题和挑战，早期的学生可能更关注物质生活的改善和国家的建设，而现在的学生则更加注重精神层面的追求和个体的自我实现，但无论时代如何变化，青年们对真、善、美的追求，对公平、正义、自由的向往，始终是一脉相承的。

高考作文也在不断地与时俱进，创新发展，近年来，题目形式更加灵活多样，不仅有传统的议论文、记叙文，还出现了材料作文、话题作文等多种形式，这不仅要求学生具备扎实的写作功底，更需要他们有敏锐的观察力、深刻的思考力和灵活的应变能力，这种变化反映了教育理念的更新和社会对人才素质的更高要求。

学生来说，历年高考作文是宝贵的学习资源，通过研究历年真题，他们可以了解高考作文的命题规律和趋势，掌握不同类型作文的写作技巧和方法，阅读优秀的高考作文也可以拓宽他们的视野，激发他们的思维，提升他们的写作水平，在这个过程中，学生们不仅学会了如何用文字表达自己的观点，更学会了如何理性地思考问题、分析问题和解决问题。

教师来说，历年高考作文也是重要的教学参考，它可以帮助教师更好地把握教学重点和难点，有针对性地开展写作教学，教师可以通过分析历年真题，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和批判性思维，教师也可以通过讲评优秀高考作文，让学生学习他人的写作技巧和经验，提高自己的写作能力。

整个社会来说，历年高考作文具有重要的文化价值和社会意义，它是社会文化的重要组成部分，反映了社会的主流价值观和审美取向，它也是社会思想交流和碰撞的平台，通过学生们的作文，我们可以了解到不同群体的思想动态和社会心态，这些作文不仅为我们留下了珍贵的文化遗产，也为我们研究社会历史和文化提供了重要的资料。

回顾历年高考作文，我们感慨万千，它见证了中国教育的发展历程，也见证了一代又一代青年的成长与奋斗，在未来的日子里，高考作文将继续发挥着重要的作用，引导着学生们树立正确的价值观，培养他们的综合素质和创新能力，让我们期待着每年的高考作文都能给我们带来新的惊喜和启示，让我们共同见证新时代青年的风采和担当。

无论是过去、现在还是未来，历年高考作文都将是我们心中一份独特而珍贵的记忆，它是我们青春岁月里的一抹亮色，是我们追逐梦想道路上的一座灯塔，让我们珍惜这份记忆，带着对知识的渴望和对未来的信心，继续前行，在人生的舞台上书写属于自己的辉煌篇章。