大班故事教案设计实践与反思，提升幼儿文学素养的探索之路，大班故事教案及反思《三只小熊去郊游》

**大班故事教案设计实践与反思：以《三只小熊去郊游》为例**，，大班故事教案设计实践与反思是提升幼儿文学素养的关键。本次实践以《三只小熊去郊游》为例，通过生动有趣的讲述和互动，让幼儿感受故事的魅力。在活动过程中，孩子们积极参与，想象力丰富。也存在引导不够深入的问题。反思后，我们应更加注重故事的深层含义，通过多种形式鼓励孩子大胆表达，从而真正提升他们的文学素养。

本文目录导读：

1. 大班故事教案设计的原则
2. 大班故事教案设计案例
3. 教学反思
4. 活动背景
5. 活动目标
6. 活动准备
7. 活动流程
8. 活动反思

随着幼儿教育改革的不断深入，故事教学作为幼儿园教育中的一项重要内容，越来越受到教育者的重视，大班作为幼儿园教育的最后阶段，幼儿的文学素养培养尤为重要，本文将围绕大班故事教案的设计与实施，结合实际教学案例，进行深入的教学反思，以期为提升幼儿文学素养提供有益的参考。

大班故事教案设计的原则

1、符合幼儿年龄特点：大班幼儿的思维已开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此在故事教案设计中，要注重故事情节的连贯性和逻辑性，同时兼顾幼儿的想象力和创造力。

2、注重情感体验：故事教学要关注幼儿的情感体验，通过故事中的人物情感变化，引导幼儿学会表达自己的情感，培养幼儿的同情心和同理心。

3、强化语言表达：故事教学要注重幼儿语言表达能力的培养，通过模仿、复述、创编等方式，提高幼儿的语言表达能力。

4、拓展认知领域：故事教学要结合幼儿的认知发展，引导幼儿了解不同文化、习俗，拓展幼儿的认知领域。

大班故事教案设计案例

以《三只小猪》为例，教案设计如下：

1、教学目标：

（1）了解故事内容，知道三只小猪分别建造了什么样的房子；

（2）学会表达自己的情感，培养同情心和同理心；

（3）锻炼幼儿的语言表达能力，提高口语交际能力。

2、教学准备：

（1）多媒体课件：《三只小猪》动画；

（2）小猪头饰、猪屋模型等教具；

（3）音乐《三只小猪》。

3、教学过程：

（1）导入：播放《三只小猪》动画，激发幼儿兴趣；

（2）讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节；

（3）角色扮演：幼儿分角色扮演三只小猪、大灰狼等，进行情景表演；

（4）情感体验：引导幼儿谈谈自己对故事中角色的感受，培养同情心和同理心；

（5）语言表达：幼儿复述故事，教师进行点评和指导；

（6）创编故事：幼儿根据故事情节，进行故事创编；

（7）教师总结故事主题，引导幼儿思考。

教学反思

1、教学效果：通过本节课的教学，幼儿对《三只小猪》故事有了更深入的了解，语言表达能力和情感体验得到了提升。

2、教学不足：在故事讲述环节，部分幼儿对故事情节的理解不够深入，需要教师在后续教学中加强引导；在角色扮演环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在活动中更多关注幼儿的个体差异。

3、改进措施：针对以上不足，教师可在以下方面进行改进：

（1）加强故事讲述环节的引导，帮助幼儿深入理解故事内容；

（2）关注幼儿个体差异，鼓励每个幼儿积极参与角色扮演；

（3）结合幼儿兴趣，设计更多富有创意的故事教学活动。

在大班故事教学中，教案设计要注重幼儿的年龄特点、情感体验、语言表达和认知拓展，通过不断实践与反思，探索适合幼儿发展的故事教学策略，有助于提升幼儿的文学素养，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。

活动背景

在幼儿教育中，故事讲述是一种重要的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣和想象力，本次教学活动针对大班幼儿，通过讲述一个生动的故事，旨在培养幼儿的阅读能力和理解能力，同时引导幼儿学会尊重他人、珍惜友谊。

活动目标

1、培养幼儿的阅读能力和理解能力。

2、引导幼儿学会尊重他人、珍惜友谊。

3、激发幼儿的学习兴趣和想象力。

活动准备

1、故事书籍《小蓝和小黄》若干本。

2、投影仪、屏幕等播放设备。

3、音响设备，用于播放背景音乐。

4、角色扮演服装及道具，让幼儿参与角色扮演活动。

活动流程

1、导入新课：通过播放一段轻松愉快的音乐，营造出轻松愉快的氛围，引导幼儿进入学习状态。

2、讲述故事：教师生动地讲述《小蓝和小黄》这个故事，让幼儿认真听讲，理解故事情节。

3、阅读书籍：教师向幼儿提供书籍，让幼儿自己阅读故事，培养幼儿的阅读能力和理解能力。

4、角色扮演：教师引导幼儿参与角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的理解。

5、反思总结：在活动结束后，教师引导幼儿进行反思总结，让幼儿思考故事中蕴含的道理，引导幼儿学会尊重他人、珍惜友谊。

活动反思

本次教学活动通过讲述一个生动的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习阅读和理解能力，角色扮演活动也加深了幼儿对故事的理解，提高了他们的参与度和兴趣，在反思总结环节中，教师的引导还不够深入，需要更加注重引导幼儿思考故事中蕴含的深刻道理，在活动结束后，教师也可以提供一些相关的阅读材料或游戏，让幼儿在课后继续探索和学习相关知识。