创新教学手段，以讲故事为载体提升小学语文教学质量——讲故事教学设计探讨与实践，讲故事教学设计北师大版

**讲故事教学设计探讨与实践**，，本文针对小学语文教学质量提升，探讨并实践了一种创新的讲故事教学设计。通过精选故事，结合多种教学手段和策略，激发学生兴趣，培养其想象力和表达力。该方法不仅有效提升了学生的语文素养，还充分展现了教学的趣味性和灵活性，为小学语文教学提供了新的思路和方法。

本文目录导读：

1. 讲故事教学设计的原理
2. 讲故事教学设计的方法
3. 讲故事教学设计的实践

在小学语文教学中，讲故事教学设计是一种深受学生喜爱的教学方法，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提升学生的语文素养，本文将探讨讲故事教学设计的原理、方法及其在实践中的应用，以期为小学语文教师提供有益的教学参考。

讲故事教学设计的原理

1、符合儿童认知特点

儿童天生喜欢听故事，讲故事教学设计符合儿童认知特点，能够激发学生的学习兴趣，在故事中，学生可以直观地感受到语言的魅力，从而更好地理解和掌握语文知识。

2、融合多种教学方法

讲故事教学设计融合了多种教学方法，如情境教学法、讨论法、合作学习法等，通过多种教学方法的结合，可以全面提升学生的语文素养。

3、培养学生的想象力

讲故事教学设计鼓励学生发挥想象力，让学生在听故事的过程中，学会思考、感悟和表达，这种教学方式有助于培养学生的创新思维和创造力。

讲故事教学设计的方法

1、选择合适的讲故事内容

教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和教学目标，选择合适的讲故事内容，内容应具有趣味性、教育性和启发性，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生从中受到启发。

2、创设情境，激发兴趣

在讲故事过程中，教师应创设生动有趣的情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，教师可通过多媒体、道具等手段，增强故事的表现力，提高学生的兴趣。

3、引导学生思考，培养想象力

在讲故事过程中，教师应引导学生思考故事中的道理，培养学生的想象力，可以让学生在听完故事后，进行讨论、提问，或者自己编写续集，以此激发学生的思维。

4、拓展延伸，提升素养

讲故事教学设计不应局限于课堂，教师应将故事与实际生活相结合，拓展延伸教学内容，如组织学生参加故事比赛、编写故事剧本等活动，让学生在实践中学以致用。

讲故事教学设计的实践

1、课堂实践

在课堂教学中，教师可利用讲故事教学设计，将课文内容转化为生动有趣的故事，让学生在听故事的过程中，轻松掌握知识，在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以讲述小蝌蚪的成长故事，让学生了解小蝌蚪的成长过程，从而更好地理解课文内容。

2、课外实践

教师可以组织学生参加讲故事比赛、编写故事剧本等活动，让学生在课外实践中，提升自己的语文素养，教师还可以鼓励学生阅读课外书籍，拓宽知识面。

讲故事教学设计是一种有效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养，在实践过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用讲故事教学设计，为学生的语文学习创造良好的氛围，相信在讲故事教学设计的助力下，小学语文教学质量必将得到显著提升。

一、引言

讲故事，这一古老而又充满魅力的行为，具有触动心灵、传递智慧和引发共鸣的力量，在教育领域，讲故事教学设计更是具有独特的价值和意义，它不仅能够激发学生的兴趣和参与度，还能帮助学生更好地理解知识、培养情感和提升创造力，本文将深入探讨讲故事教学设计的各个方面，包括其目标、原则、方法以及具体的实施步骤，旨在为教育工作者提供一份全面而实用的指南，以点亮学生心中的故事之灯。

二、讲故事教学设计的目标

（一）激发兴趣

通过引人入胜的故事，吸引学生的注意力，让他们对学习内容产生浓厚的兴趣，变被动学习为主动探索。

（二）培养情感

故事往往能够唤起学生的情感共鸣，帮助他们培养同理心、善良、勇气等美好品质。

（三）提升认知

将抽象的知识融入到具体的故事中，使学生更容易理解和记忆，同时拓展他们的思维和认知能力。

（四）增强创造力

鼓励学生参与故事的创作和改编，激发他们的创造力和想象力，培养他们的创新精神。

三、讲故事教学设计的原则

（一）相关性原则

应与教学目标和学习内容紧密相关，确保故事能够有效地服务于教学。

（二）趣味性原则

故事要具有足够的趣味性，能够吸引学生的兴趣，让他们沉浸其中，享受故事带来的乐趣。

（三）真实性原则

故事可以是虚构的，但要具有一定的真实性和可信度，让学生能够产生共鸣和代入感。

（四）多样性原则

采用多种类型的故事，如童话、寓言、历史故事、现实生活故事等，以满足不同学生的需求和兴趣。

（五）互动性原则

设计互动环节，让学生参与到故事中来，如提问、讨论、角色扮演等，增强他们的参与感和体验感。

四、讲故事教学设计的方法

（一）选择合适的故事

1、根据教学目标和内容进行选择，确保故事能够有力地支持教学。

2、考虑学生的年龄、兴趣和认知水平，选择适合他们的故事。

3、可以从经典文学作品、民间故事、儿童读物等多种渠道获取故事资源。

（二）精心准备故事

1、熟悉故事内容，做到烂熟于心，以便能够流畅地讲述。

2、设计故事的讲述方式，包括语音、语调、表情、动作等，增强故事的表现力和感染力。

3、准备相关的道具、、视频等辅助材料，以丰富故事的呈现形式。

（三）巧妙讲述故事

1、以生动有趣的方式开场，吸引学生的注意力。

2、运用丰富的语言和情感，将故事生动地展现出来。

3、注意节奏和停顿，给学生留出思考和反应的时间。

4、根据学生的反应适时调整讲述方式和节奏。

（四）引导学生参与

1、在故事讲述过程中设置问题，引导学生思考和回答。

2、组织学生进行讨论，分享他们对故事的理解和感受。

3、安排角色扮演等活动，让学生亲身体验故事中的情节和角色。

（五）总结和延伸

1、对故事进行总结，强调其中的重点和关键信息。

2、引导学生思考故事与现实生活的联系，培养他们的迁移能力。

3、提出进一步的问题或任务，鼓励学生在课后继续探索和思考。

五、讲故事教学设计的具体实施步骤

（一）确定教学主题

根据课程标准和教学大纲，确定本次教学的主题和目标。

（二）选择故事

根据教学主题，从丰富的故事资源库中选择一个或多个合适的故事。

（三）故事准备

1、教师对选择的故事进行深入研究和分析，理解故事的内涵和寓意。

2、设计故事的讲述方案，包括讲述顺序、重点强调、互动环节等。

3、准备相关的辅助材料，如道具、、视频等。

（四）课堂导入

通过有趣的活动、问题或情境，引发学生对本次教学主题的兴趣和好奇心。

（五）故事讲述

按照设计好的方案，生动有趣地讲述故事，注意与学生的互动和交流。

（六）互动环节

1、提出与故事相关的问题，引导学生思考和回答。

2、组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

3、安排角色扮演等活动，让学生亲身体验故事中的情节和角色。

（七）总结与反思

1、对故事进行总结，强调其中的重点和关键信息。

2、引导学生思考故事与现实生活的联系，培养他们的迁移能力。

3、教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学改进提供参考。

（八）课后拓展

布置课后作业或任务，鼓励学生进一步探索和思考故事所涉及的主题和内容，如阅读相关书籍、写读后感、制作手抄报等。

六、讲故事教学设计的案例分析

以小学语文课《狐假虎威》为例，展示讲故事教学设计的具体应用。

（一）教学主题

理解成语“狐假虎威”的含义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（二）故事选择

选择经典寓言故事《狐假虎威》。

（三）故事准备

1、教师熟悉故事内容，设计生动的讲述方式，准备狐狸和老虎的头饰。

2、制作故事相关的和动画视频。

（四）课堂导入

展示狐狸和老虎的，提问学生对它们的印象，引出故事。

（五）故事讲述

教师生动地讲述故事，在关键情节处停顿，引导学生预测接下来的发展。

（六）互动环节

1、提出问题：狐狸为什么要假借老虎的威风？老虎为什么会相信狐狸？

2、组织小组讨论：如果你是狐狸或老虎，你会怎么做？

3、进行角色扮演，让学生分别扮演狐狸和老虎，再现故事中的情节。

（七）总结与反思

1、总结故事的主要内容和寓意，强调“狐假虎威”这个成语的含义。

2、引导学生思考在生活中是否遇到过类似的情况，如何应对。

3、教师反思教学过程中的优点和不足，以便改进。

（八）课后拓展

布置学生回家后给家人讲述《狐假虎威》的故事，并让家人评价。

七、讲故事教学设计的注意事项

（一）尊重学生的个性和差异

每个学生对故事的理解和感受可能不同，要尊重他们的观点和想法，鼓励他们积极表达。

（二）控制故事的时长

避免故事过长，导致学生失去耐心和兴趣，要根据学生的年龄和注意力集中时间合理安排故事的长度。

（三）给予学生足够的时间和空间

在互动环节中，要给予学生足够的时间思考和回答问题，不要急于给出答案或评价。

（四）注意语言的规范性和准确性

教师在讲故事时要使用规范、准确的语言，为学生树立良好的榜样。

（五）不断创新和改进

讲故事教学设计要不断创新和改进，以适应不同的教学需求和学生的变化。

八、结论

讲故事教学设计是一种充满魅力和创意的教学方法，它能够为学生打开一扇通往知识和智慧的大门，通过精心选择、准备和讲述故事，引导学生参与互动和思考，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长，教育工作者们应该充分认识到讲故事教学设计的价值和意义，不断探索和实践，让故事之灯在课堂上永远闪耀，照亮学生的未来之路，让我们一起用故事点燃学生的学习热情，培养他们的综合素质，为他们的美好未来奠定坚实的基础。