但使愿无违——探究但使何教之深意与启示，但使什么不教什么成语

***：，，“但使愿无违”，是一句富含哲理的成语，源于唐代白居易《琵琶行》。它表达了一种坚定的信念与决心，即使面临困境、遭遇挫折，也要坚守自己的本心，不放弃自己的理想。这句成语寓意深远，启示我们，在人生旅途中，无论遇到多大的困难与挑战，都要保持初心不改，坚持信仰，勇往直前，以实现自己的价值和追求。，，该成语也提醒我们，在面对诱惑时，要辨别是非，明确自己的方向，不被外界所左右，坚定前行。

古往今来，华夏民族五千年文明史中，汉字如璀璨繁星，串联起历史长河的点点滴滴，在这漫长的岁月里，“但使何教”的哲理，如同不灭的灯塔，照亮着炎黄子孙的前行之路。

一、但使心中有爱，则无教化之难

爱是教育的前提，是引导人们走向光明的钥匙，正如孟子所言：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”当心中有爱时，我们便能以更加宽容和理解的心态去面对他人，这样的态度自然能够化解矛盾，消除隔阂，教育者所传授的知识和价值观，便如春风化雨，滋润心田，悄无声息地影响着受教者的成长。

反之，若心中缺乏爱，教育者纵使有满腹经纶，也难以触动学生的心弦，在这样的环境下，教育便变成了一种单向的灌输，而非双向的交流，长此以往，受教者可能会产生逆反心理，导致教育效果大打折扣。

二、但使志存高远，则砥砺前行之不易

古人有云：“志不立，天下无可成之事。”一个人如果没有高远的志向，就很难在人生的道路上坚定前行，而当这份志向被确立后，挑战和困难就会接踵而至，正是这些艰难险阻，磨砺着人的意志和品质。

但教之道，正是要激励人们追求高远的目标，通过设定明确的目标，制定切实可行的计划，并付诸实践，人们能够在不断的挑战中实现自我超越，从而成就一番事业，这样的过程虽然艰辛，但它却能够让人生的每一步都充满意义。

三、但使勤学不辍，则知识不渊博

学习是一场永无止境的旅程，在这个信息爆炸的时代，知识的更新速度日新月异，只有那些勤奋好学的人，才能紧跟时代的步伐，不断汲取新知，进而成为行业的佼佼者。

“但教”不仅仅是教导学习方法的问题，更是强调学习态度的重要性。“但教”要求我们始终保持一颗好奇心和求知欲，不断探索未知的世界，我们才能在知识的海洋中畅游自如，领略到无穷的乐趣。

四、但使明理达情，则处世不惊

明理达情，是做人的基本原则，也是人际交往的金钥匙，一个人若能通透地理解世间万物的道理，知晓情感的分量与界限，那么他在面对纷繁复杂的人际关系和社会现象时，就能保持一颗平和的心态。

“但教”就是要引导人们去探寻这些道理与情感的根源，从而更好地理解和应对世界，通过学习和实践，我们可以逐渐培养出一种超越世俗的智慧，用更加豁达的心胸去面对生活中的种种挑战。

五、但使勇于担当，则重任在肩

担当是一种责任，一种使命，一个有担当的人，无论身处何种境地，都能勇敢地承担责任，为他人着想，为社会贡献自己的力量。

“但教”的深远意义在于培养人们的担当精神，通过教育引导人们认识到自己在社会中的责任与角色，鼓励他们勇于承担起时代赋予的重任，这样的教育不仅能够培养出具有社会责任感的公民，还能够推动社会的进步与发展。

六、但使兼容并蓄，则气象万千

兼容并蓄，是一种开放包容的心态，它意味着我们不仅要汲取自身的精华，还要善于吸收他人的优点和营养，这种品质能够让我们在不断地交流和学习中丰富自己的知识储备和视野格局。

在教育的过程中，“但教”强调要培养学生这种兼容并蓄的品质，通过鼓励学生接触不同文化背景下的思想和观念，拓宽他们的知识面和认知领域，这样培养出来的学生不仅具备扎实的专业素养和技能特长，还拥有更加开阔的胸怀和更加包容的心态。

七、但使习于雅致，则风度翩翩

习于雅致，是指追求优雅、高雅的生活方式，它体现在一个人的言谈举止、穿着打扮以及待人接物等方面，一个人的风度翩翩并非天生就有，而是需要后天的修养和训练。

“但教”在教育过程中注重培养学生的审美情趣和高尚品味，通过艺术欣赏、文化熏陶等方式引导学生理解并追求雅致的生活态度，在这样的教育下成长起来的学生不仅拥有良好的文化素养和综合素质更能以优雅的姿态面对人生的种种挑战。

八、但使坚守正道，则矢志不移

坚守正道是做人的根本原则之一也是成功的关键所在，它要求我们在面对诱惑和挑战时始终保持清醒的头脑和坚定的信念坚守自己的道德标准和价值观念。

“但教”正是要强化这种坚守正道的意识，通过教育引导人们认识到道德底线的重要性并鼓励他们在面对困境时坚守原则、不越雷池一步，这样的教育不仅能够帮助人们树立正确的世界观、人生观还能培养他们的自制力和坚韧不拔的品质。

“但使何教”，是一句充满智慧与启迪的古语，它如同一把钥匙，打开了教育之门，引领我们探寻教育的深层次内涵，让我们用心去领悟“但使何教”的真谛，将其中的智慧应用到实际的教育教学中。

在教育的道路上，我们要时刻铭记“但使何教”的教诲，用爱心去引导孩子们成长，让德育之花在他们的心中绽放，我们还要注重培养孩子们的品德修养、学习能力和社会责任感，让他们成为有担当、有责任、有作为的新时代青年。

九、结语

“但使何教”，是一句简单而深刻的古训，它传递的是一种积极向上、勇于担当的教育理念，在当今这个快速发展的时代里，我们更应该深入理解和践行这种教育理念。

让我们用心去感受“但使何教”所蕴含的智慧与力量，用爱去浇灌每一颗幼小的心灵，让他们在知识的海洋中自由翱翔，在品德的天空中熠熠生辉，让我们共同努力，为培养新时代的接班人贡献自己的力量，让中华儿女在时代的洪流中屹立不倒、砥砺前行！

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在古老的龙城，有一种独特的舞蹈，名为“胡同舞”，这种舞蹈源自匈奴，经过岁月的沉淀，已成为当地的文化瑰宝，随着时代的变迁，龙城的居民们发现，他们的后代在学习这种舞蹈时，总是缺乏一种对舞蹈内在精神的领悟，他们开始思考，是否应该继续教授这种舞蹈，还是寻找一种新的教学方式？

但使龙城不教胡同舞，这是一个勇敢而富有智慧的决策，龙城的居民们认为，与其让孩子们机械地模仿舞蹈动作，不如引导他们理解舞蹈背后的文化内涵和历史背景，他们开始注重舞蹈教育的内在价值，将重点放在培养孩子的舞蹈素养和审美能力上。

在这个过程中，龙城的教育者们积极探索新的教学方法，他们借鉴了国内外的优秀教育资源，结合龙城的实际情况，创造出一套独具特色的舞蹈教学体系，这套教学体系注重理论与实践相结合，强调在舞蹈实践中感受音乐、理解情感、培养气质。

随着时间的推移，龙城孩子们的舞蹈水平逐渐得到了提高，他们不仅在技巧上更加熟练，更重要的是，他们开始能够用舞蹈表达自己的情感和思想，这种变化让龙城的居民们感到欣慰，他们觉得自己的决策是正确的。

让龙城不教胡同舞并不是一件容易的事情，在这个过程中，他们遇到了许多困难和挑战，如何平衡传统与现代的舞蹈元素、如何确保孩子们在舞蹈中感受到快乐等等，龙城的教育者们并没有放弃，他们不断总结经验教训，逐步完善教学体系。

龙城实现了他们的目标——让孩子们在舞蹈中感受到快乐、表达情感、培养气质，这种变革不仅让孩子们受益终生，更重要的是，它让龙城的舞蹈文化得以传承和发展。

龙城的舞蹈教育已经走在了时代的前列，他们的孩子们不仅在国内外各种舞蹈比赛中屡获殊荣，更重要的是，他们已经成为传承和发扬龙城舞蹈文化的中坚力量，这种成就让龙城的居民们感到自豪和欣慰。

回顾过去，龙城的居民们会发现，但使龙城不教胡同舞这个决策是正确的，它让他们意识到舞蹈教育不仅仅是教授技巧，更重要的是培养孩子的素养和审美能力，这种转变不仅让孩子们受益终生，更重要的是，它让龙城的舞蹈文化得以传承和发展。

我们可以得出一个结论：但使龙城不教胡同舞是正确的决策，它不仅让孩子们在舞蹈中感受到快乐、表达情感、培养气质，更重要的是，它让龙城的舞蹈文化得以传承和发展，这种成就不仅仅属于龙城的孩子们，也属于所有热爱舞蹈的人们。