什么什么共话诗词教学——探寻诗词教学的创新之路，共话诗词是什么

摘要：本文探讨了诗词教学的创新之路，阐述了什么是诗词，然后分析了当前诗词教学面临的挑战与机遇。提出了一种创新的教学方法——共话诗词，该方法强调师生互动、多元解读和创新教学资源的应用，旨在激发学生对诗词的兴趣，提高他们的阅读和创作能力。通过实践案例，展示了共话诗词教学模式的实施效果及其对学生综合素质提升的重要性。

本文目录导读：

1. 诗词教学的现状
2. 诗词教学的意义
3. 如何进行诗词教学
4. 案例分析

一、引言

诗词，是中国古代文学的瑰宝，也是中华民族的文化瑰宝，在当今社会，随着人们对传统文化的日益重视，诗词教学也逐渐受到关注，在传统的诗词教学中，教师往往采用讲解和分析的方式，难以激发学生的学习兴趣和创造力，如何创新诗词教学，让更多的学生领略到诗词的魅力呢？本文将从多个角度探讨“什么什么共话诗词教学”的主题。

二、明确教学目标

在进行诗词教学之前，教师要明确教学目标，这包括学生需要掌握的诗词知识、理解诗词背后的文化内涵以及培养学生的审美能力和创作能力，明确了教学目标后，教师可以根据目标设计更加符合学生实际的教学方案。

教师还需要根据学生的年龄特点和认知规律来选择合适的教学方法和手段，小学生，可以采用图文并茂的方式，让学生在色彩鲜艳的画面中感受诗词的美；中学生，则可以引导学生进行诗词创作，让他们在实践中感受诗词的魅力。

三、创新教学方法

1、情境教学法

情境教学法是指教师通过创设具体的情境，让学生置身其中，感受诗词的意境和情感，在讲解李清照的《一剪梅》时，教师可以创设一个“离愁别绪”的情境，让学生通过想象和联想来感受词人的内心世界。

2、互动教学法

互动教学法是指教师鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式来理解诗词，这种教学方法可以激发学生的学习兴趣和创造力，让他们在互动中感受诗词的魅力。

3、多媒体辅助教学法

多媒体辅助教学法是指教师利用现代信息技术手段，如音频、视频、动画等，来辅助诗词教学，这种教学方法可以让学生更加直观地感受诗词的画面美和意境美。

四、共话教学策略：

在诗词教学中，教师和学生是两个主要的参与者，为了形成良好的共话氛围，教师可以采取以下策略：

1、平等对话

教师和学生之间应该保持平等的对话关系，共同参与到诗词的学习中来，教师可以是知识的引导者，也可以是学生的学习伙伴；学生也可以是知识的接受者，更是学习的主人。

2、相互尊重

在诗词教学中，教师要尊重学生的理解和感受，鼓励他们发表自己的观点；学生也要尊重教师的劳动成果和教学方法，认真学习诗词知识。

3、共同发展

教师和学生都是诗词教学过程中的重要人物，他们应该共同参与诗词课程的建设和发展，实现教学相长。

五、结语

“什么什么共话诗词教学”的探索之路任重而道远，但只要我们心中有梦，脚下有路，就一定能走出一条符合时代潮流、充满生机活力的诗词教学创新之路，让我们携手共进，为培养更多的文化传承者和创新者而努力！

在当今社会，诗词教学需要不断创新和发展，以适应时代的变化和学生的需求，我们才能真正领略到诗词的魅力，让它们在新的时代里焕发出更加绚丽的光彩！

扩展阅读

“诗词教学，不仅仅是传授知识，更是引领孩子们领略中华文化的博大精深。”这是某位教育专家对诗词教学的深刻阐述，在当今教育背景下，诗词教学依然面临着诸多挑战，如何更好地进行诗词教学，让孩子们真正感受到诗词的魅力，成为了教育工作者们需要共同探讨的问题。

诗词教学的现状

诗词教学在中小学教育中占有重要地位，由于应试教育的压力，很多学校只重视学生的分数，忽视了对学生兴趣的培养，很多学生对诗词缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪，一些教师在诗词教学中也存在一些问题，如教学方法单一、缺乏创新等。

诗词教学的意义

诗词教学不仅是为了应对考试，更是为了传承和弘扬中华文化，通过诗词教学，可以培养孩子们的审美能力、语言能力和创新思维，诗词教学也可以激发孩子们对中华文化的热爱和传承意识。

如何进行诗词教学

1、创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，如何激发孩子们对诗词的兴趣是诗词教学的关键，教师可以通过创设情境的方法，将孩子们带入一个充满诗意的世界，在教学古诗《静夜思》时，教师可以这样创设情境：“同学们，你们有过在夜深人静时，独自一人坐在窗前，看着窗外的明月，思念家乡或亲人的经历吗？我们将一起走进李白的《静夜思》，感受他当时的情感。”通过这样的情境设置，孩子们可以更加深入地理解诗意，感受诗词的魅力。

2、多样化教学方法

在诗词教学中，教师应该采用多样化的教学方法，避免单一的教学方式，教师可以通过讲解、朗诵、背诵等多种方式进行教学，教师也可以引导学生们进行小组合作、讨论等互动环节，让孩子们在互动中相互学习、相互启发。

3、注重启发思维

在诗词教学中，教师不仅要传授知识，更要注重启发孩子们的思维能力，教师可以引导孩子们思考：“这首诗表达了诗人怎样的情感？你是如何感受到的？”让孩子们在思考中深入理解诗意，并培养他们的创新思维。

案例分析

以某小学为例，该校在诗词教学中注重创设情境、多样化教学和启发思维，在教学古诗《春晓》时，教师通过播放鸟鸣声等声音效果，将孩子们带入一个充满生机的春天场景，教师引导孩子们自由朗读诗句，感受诗中的情感，教师让孩子们进行小组讨论，分享他们对诗句的理解，通过这样的教学方式，孩子们可以更加深入地理解诗意，感受诗词的魅力。

诗词教学是中小学教育中的重要组成部分，为了更好地进行诗词教学，让孩子们真正感受到诗词的魅力，教育工作者们需要不断探索和创新教学方法，随着教育技术的不断发展，相信诗词教学将会更加生动有趣、丰富多彩。