幼儿语言故事教案，寓教于乐，培养幼儿语言能力，幼儿语言故事教案中班简单

本文目录导读：

1. 幼儿语言故事教案设计原则
2. 幼儿语言故事教案实例
3. 活动目标
4. 活动准备
5. 活动过程
6. 活动反思

幼儿时期是语言发展的关键时期，良好的语言能力对幼儿的智力发展、思维能力和社交能力具有重要意义，在幼儿园教育中，语言故事教学是一种深受幼儿喜爱的教学方式，本文将针对幼儿语言故事教案进行探讨，旨在帮助教师更好地开展语言故事教学，提高幼儿的语言能力。

幼儿语言故事教案设计原则

1、适合幼儿年龄特点：幼儿语言故事教案应选择适合幼儿年龄特点的故事内容，语言简洁易懂，富有童趣。

2、富有教育意义：故事内容应具有教育意义，有助于培养幼儿的品德、情感和价值观。

3、创设情境：通过创设情境，激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

4、注重互动：鼓励幼儿参与故事讲述，培养幼儿的表达能力和思维能力。

5、适时调整：根据幼儿的学习情况，适时调整教案内容和教学方法。

幼儿语言故事教案实例

（一）故事名称：《小红帽》

1、教学目标：

（1）让幼儿了解故事内容，知道小红帽与狼的故事；

（2）培养幼儿的观察能力和判断能力；

（3）引导幼儿学习如何面对危险，提高自我保护意识。

2、教学准备：

（1）故事绘本或视频；

（2）小红帽、狼、猎人等角色扮演道具；

（3）互动游戏卡片。

3、教学过程：

（1）导入：教师讲述《小红帽》的故事，引导幼儿关注故事内容。

（2）角色扮演：将幼儿分成小组，每组扮演小红帽、狼、猎人等角色，进行角色扮演游戏。

（3）互动环节：教师提问，如“小红帽为什么会遇到危险？”“狼为什么要捉小红帽？”等，引导幼儿思考。

（4）游戏环节：教师分发互动游戏卡片，卡片上印有故事中的场景和人物，幼儿需按照故事顺序排列卡片。

（5）教师总结故事内容，强调自我保护意识的重要性。

（二）故事名称：《三只小猪》

1、教学目标：

（1）让幼儿了解故事内容，知道三只小猪如何建造房子；

（2）培养幼儿的创造力和动手能力；

（3）引导幼儿学会面对困难，勇敢面对挑战。

2、教学准备：

（1）故事绘本或视频；

（2）三只小猪、大灰狼、稻草屋、木头屋、砖头屋等角色扮演道具；

（3）手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

3、教学过程：

（1）导入：教师讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事内容。

（2）角色扮演：将幼儿分成小组，每组扮演三只小猪、大灰狼等角色，进行角色扮演游戏。

（3）手工制作：教师引导幼儿用手工材料制作稻草屋、木头屋、砖头屋，培养幼儿的动手能力。

（4）互动环节：教师提问，如“三只小猪为什么会遇到大灰狼？”“为什么砖头屋最坚固？”等，引导幼儿思考。

（5）教师总结故事内容，强调勇敢面对困难的重要性。

幼儿语言故事教案的设计与实施，有助于提高幼儿的语言能力，培养幼儿的品德、情感和价值观，教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的故事内容，创设情境，注重互动，适时调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，为幼儿的全面发展奠定基础。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，并能简单讲述故事情节。

2、培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。

3、通过活动，让幼儿感受到语言的美妙，激发幼儿对语言学习的兴趣。

活动准备

1、故事书《小青蛙找妈妈》若干本。

2、多媒体课件，包括故事动画、等。

3、录音设备，用于播放故事录音。

4、角色扮演服装及道具，让幼儿进行角色扮演活动。

活动过程

1、导入活动：通过播放小青蛙的叫声，引起幼儿的兴趣，让幼儿模仿小青蛙的叫声，从而进入故事情境。

2、自主阅读：让幼儿自由阅读故事书《小青蛙找妈妈》，鼓励幼儿尝试用自己的语言理解故事情节，并尝试用自己的语言进行表达。

3、讲解示范：通过多媒体课件的展示，让幼儿更直观地理解故事情节，引导幼儿观察画面中的细节，如小青蛙的表情、动作等，从而加深对故事的理解，教师可以根据故事情节进行生动的讲解，激发幼儿的兴趣。

4、角色扮演：让幼儿穿上角色扮演服装，带上道具，扮演故事中的小青蛙、妈妈等角色，通过角色扮演活动，让幼儿更深入地理解故事情节，并感受到语言的美妙。

5、集体讨论：在角色扮演活动结束后，让幼儿围坐在一起，分享自己的扮演经历和感受，教师可以引导幼儿讨论故事中的人物关系、情节发展等，从而提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

6、延伸活动：让幼儿在家长的陪伴下，一起寻找生活中的“小青蛙”，观察它们的生活习性和特点，并记录在自己的观察日记中，也可以鼓励家长与孩子一起进行相关的语言游戏或阅读活动，以巩固和提高孩子的语言技能。

活动反思

本次幼儿语言故事教案以《小青蛙找妈妈》为题材，通过一系列生动有趣的活动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言、表达情感，活动中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，积极参与各项环节，不仅锻炼了语言表达和思维能力，还感受到了语言的美妙，在角色扮演环节中，部分孩子的角色扮演能力还有待提高，需要教师在今后的活动中加以引导和指导，延伸活动也需要家长的大力支持和配合，以确保活动的顺利进行。