探索〈会动的房子〉故事教案的奇妙之旅

本文目录导读：

1. 谈话导入，引出课题。
2. 引导幼儿观察会动的房子的动态。
3. 展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

《会动的房子》是一个充满奇思妙想和趣味的故事，而一份精心设计的《会动的房子》故事教案则能将这个故事的魅力充分展现给孩子们。

在这份教案中，要明确教学目标，通过对故事的学习，要让孩子们理解故事内容，感受其中的奇妙与乐趣；培养孩子们的想象力和创造力，鼓励他们大胆想象会动的房子还可能去到哪些地方；提升孩子们的语言表达能力，让他们能够复述故事的主要情节；还要引导孩子们体会友谊的美好和重要性。

导入部分可以采用悬念式的提问，“小朋友们，你们见过会动的房子吗？”引发孩子们的好奇心和兴趣，开始讲述故事，在讲述过程中，要运用丰富的表情和生动的语言，将小松鼠和乌龟的形象活灵活现地展现在孩子们面前，当讲到房子每天都在不同的地方时，可以让孩子们发挥想象，猜测接下来房子会出现在哪里。

故事讲完后，进入讨论环节，可以提出一些问题，如：“小松鼠的房子为什么会动呀？”“小松鼠和乌龟成为好朋友后，它们一起做了些什么？”让孩子们积极思考并回答，加深对故事的理解。

为了进一步巩固孩子们对故事的认识，可以组织角色扮演活动，让孩子们分别扮演小松鼠、乌龟等角色，将故事中的情节表演出来，在表演过程中，鼓励孩子们加入自己的创意和想法，使表演更加丰富多彩。

引导孩子们进行故事续编，让孩子们想象小松鼠和乌龟在以后的日子里还会经历哪些有趣的事情，或者如果房子又遇到了其他的小动物会发生什么，这不仅能锻炼孩子们的想象力，还能培养他们的逻辑思维能力。

在教案中，还可以融入一些拓展活动，让孩子们用画笔描绘出他们心目中会动的房子的样子，或者用各种材料制作一个简单的会动的房子模型，这样既可以培养孩子们的动手能力，又能激发他们的艺术创造力。

在整个教学过程中，要注重与孩子们的互动和交流，及时给予孩子们肯定和鼓励，让他们感受到自己的参与和努力是被重视的，也要关注每个孩子的反应和表现，根据孩子们的实际情况调整教学进度和方法。

《会动的房子》故事教案不仅仅是对一个故事的教学安排，更是为孩子们打开一扇通往奇妙世界的大门，通过这个教案，孩子们可以在欢乐的氛围中学习知识、培养能力、发展个性，他们会被故事中的奇思妙想所吸引，从而激发自己内心的创造力和想象力，而这种创造力和想象力将对他们的未来发展产生深远的影响。

在实际教学中，教师要充分发挥自己的专业素养和教学能力，灵活运用这份教案，根据不同班级、不同孩子的特点，对教案进行适当的调整和优化，使其更加符合孩子们的需求和兴趣，才能真正实现教案的价值，让孩子们在《会动的房子》的故事世界中收获满满。

《会动的房子》故事教案是一份充满教育意义和趣味的教学资源，它为教师提供了一个清晰的教学思路和方法，也为孩子们带来了一次难忘的学习体验，让我们一起利用这份教案，带领孩子们走进这个神奇的故事，开启一段充满惊喜和发现的学习之旅吧！

1、感受会动的房子的地震前后的变化。

2、学习用简单的线条表现会动的房子的动态。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣，体验美术活动带来的美感。

活动准备：

1、地震前后的各一幅。

2、录音磁带，录音机。

3、图画纸，水彩笔。

活动过程：

谈话导入，引出课题。

1、教师：小朋友们，你们知道房子为什么会动吗？幼儿自由讲述。

2、教师出示地震前后的，让幼儿观察，提问：你们认为这两幅图之间有什么联系呢？幼儿自由讲述。

3、教师：我们要来画一幅会动的房子，你们见过会动的房子吗？幼儿自由讲述。

引导幼儿观察会动的房子的动态。

1、教师：会动的房子是怎么动的？幼儿自由讲述，教师引导幼儿观察，了解会动的房子的动态特点。

2、教师：会动的房子在地震前是什么样子的？在地震后又是什么样子的？幼儿自由讲述，教师出示，引导幼儿观察会动的房子的动态变化。

3、教师：会动的房子为什么能动了？幼儿自由讲述，教师引导幼儿观察，了解会动的房子的内部结构。

三、引导幼儿学习用简单的线条表现会动的房子的动态。

1、教师：我们刚才观察了会动的房子的动态，现在我们要来画一幅会动的房子，你们认为会动的房子应该怎么画呢？幼儿自由讲述，教师引导幼儿学习用简单的线条表现会动的房子的动态，如：房子在地震前是平静的，可以用简单的线条表示；地震后，房子开始动了，可以用波浪线表示；房子倒塌了，可以用简单的线条和图形表示。

2、教师：我们一起来画一幅会动的房子吧！你们认为应该先画什么，再画什么？幼儿自由讲述，教师引导幼儿按照从地震前到地震后的顺序进行绘画。

3、教师：我们画完会动的房子后，还可以给它加上一些背景，树木、花草等，让画面更加生动，幼儿自由想象并添加背景。

展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

1、教师：小朋友们，你们画的会动的房子真有意思！我们一起来欣赏一下吧！你们认为哪一幅画得最好？为什么？幼儿自由发表意见并相互欣赏作品。

2、教师：我们小朋友都画得很好，老师真为你们感到高兴！希望你们以后能够继续发挥你们的想象力，创作出更多有趣的作品！